语文人教版四年级上册设计.长城.doc

教学内容17.长城课型讲读课教学目标1.认识8个生字，会写13个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。3.了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。4.学习由远及近、由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。5.激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。教学重、难点理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会作者所表达的思想感情。如何指导学生理解课文的观察顺序和写作思路。教学准备多媒体教学时数2课时教学过程个性修改部分第一课时一、默读本组“导读”，了解本组内容，明确训练要求。二、谈话揭题。1你们见过长城吗？长城给你的印想怎样？（请同学们自由发言）2长城是我们伟大祖国的象征，它体现了我国古代劳动人民的智慧和力量。体现了我国悠久的历史和灿烂文化。今天我们就一起去看看中华民族的骄傲与象征-长城。（板书课题）三、初读课文，学习生字、词语。1自由朗读课文，感知课文基本内容。2同桌一起学习生字，根据字典或联系上下文的方法理解词语的意思。3汇报学习成果。四、图文对照，读懂课文。1仔细看图，说说你从两幅图上各看到了什么？拍摄点分别在哪里？2找出两幅图对应的自然段，想一想分别写的是什么？（第一幅图与第一自然段，第二幅图与第二自然段相对应）3分组讨论：课文第三、四自然段为什么没有和它相对应的图片？（不是作者所见之景，无法画出。）第三、四自然段分别写了什么？（作者的联想和长城的地位）4远看长城：学生自读第一自然段。思考：（1）书中哪句话写了远看长城是什么样子？用了什么方法来描写长城？（比喻） 把长城比喻成长龙，突出了长城什么特点？（长、大、弯）（2）“一万三千多里”这是一个数字，为什么要用一个数字呢？ （既写了长城的“长”，又能表达更准确，让人更信服）5近景图。（第二自然段）（1）此景是作者在什么地方看到的？（长城上）（2）作者分别给我们介绍了构成城墙的哪些部分？你知道它们的作用吗？（小组交流、讨论）（传递信息、进行防守和打击敌人？）（3）从哪里看出长城高大坚固、结构合理的？建筑材料：巨大的条石和城砖城墙顶上：很宽，可以五六匹马并行城台：每个 三百米就有一座，用于屯兵和传递信息总结：课文按从由远到近，由整体到部分的方法写的。6品读第三、四自然段。（1）指名读课文的第三段。思考：作者站在长城上想到了什么？为什么说长城凝结了劳动人们的血汗和智慧？（条石多；重；没有先进的交通工具，山势陡峭）师：所以作者感叹：（齐读）多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。（比较句子）：劳动人民的血汗和智慧，凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。哪句好，为什么？（第一句好，多少体现了参加建筑的人数很多，? 而才字表达了建造长城的不容易，又饱含着对古代劳动人民的赞叹之情。）（2）齐读最后一段，想一想：这句话的意思是什么？为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹？第二课时一、复习巩固1.有感情地朗读课文，说说长城的结构特点2.作者是按什么顺序描写长城的？3.学习了课文，你从中体会到了什么？4.表达了作者怎样的思想感情？二、巩固练习1根据课文内容填空：万里长城像（），在崇山峻岭之间（），她高大（），在世界历史上是一个（）。长城是由（）建造的，表现了我国劳动人民的（）和（）。2抄写生词3背诵课文自己喜欢的段落。三、总结升华1长城不仅震撼着我们，也震撼着全世界。凡到过长城的人无不惊叹它的磅礴气势。出示：设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹！（以色列前总理拉宾）只有一个伟大的民族，才能造得出这样一座伟大的长城！（美国前总统尼克松）同学们，面对这巍然屹立的万里长城，此时此刻，你心中肯定有千言万语。就让这千言万语汇成一两句话写下来。2开火车交流，汇成一首诗。3有一个小诗人也抑制不住自己的感情，写下了一首奇丽的小诗，出示：长城啊，长城！ 你像一条巨龙，盘旋在崇山峻岭， 你如一座堡垒，为中原大地遮风。 你似一座丰碑，见证炎黄子孙的智慧。长城啊，长城！ 我为你歌唱！我为你自豪！我为你列入“世界八大奇迹之一”骄傲！4学生齐读诗歌。四、布置作业1.完成同步练习。2.课外阅读有关长城的书籍。四、图文结合，了解文意、观察彩图，了解图意：（用多媒体展示课本两幅彩图或直接用挂图展示。）这两幅图的观察点有什么不同？（上面一幅是远景，下面一幅是近景。）长城修筑在什么地方？（崇山峻岭之间。）从画面上可以看出长城有什么特点？（长和高大）作者为什么要选择远，近两个观察点？（不从远处观察，就看不出他的“长”这个雄伟的全貌；不从近处观察，就看不出它高大坚固的构造特点。只有从不同的观察点介绍长城，才能更显出其气魄雄伟的特点）板书设计17 长城远景：像一条长龙 城墙-很宽近景：高大坚固垛子-瞭王口、射口城台-互相呼应长城联想：凝结着劳动人民的血汗和智慧历史地位：伟大奇迹教学反思这是一篇看图学文的文章，四年级的训练重点是读文章想画面，所以在这篇文章的教学过程中也应注意这方面的训练。基于这一点，在教学中我采用了看图、学文、想象相结合的方法，来引导学生理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会作者的思想感情。如在教学第一自然段，主要通过四步来落实的。第一步是引导学生看第一幅图，用自己的话说说在你眼中，长城是怎么样的；第二步，引导学生读文中的描写，看看作者是怎样把这么长，这么气魄雄伟的长城给描写出来的；第三步，引导学生思考一下作