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文档简介

搭 配教学目标：1、学会借助画图（连线）的方法对不同的事物进行有序的组合与搭配。2、通过自主探究搭配方案的过程，培养学生的合作能力与创新能力。3、通过对事物搭配方案的设计与探究，体会有序思考的优势，并使学生初步感悟数学的建模思想。教学准备：课件教学重点、难点： 能够按照一定的次序给事物进行不重复、不遗漏的组合搭配，并用算式计算。教学过程：一、 创设情景，引入新课师：学校的足球队为了迎接比赛，正在紧张地训练着。你们愿意帮助他们搭配一套漂亮的比赛服吗？（出示课题搭配）二、 动手实践，归纳方法1、设疑探究（1）、师：现在有几种颜色的上衣和裤子可供搭配呢？（出示下图） （生：三种颜色的上衣和两种颜色的短裤） 问：如果请你根据自己的喜好来搭配一套运动服，行吗？（个别学生回答，师演示）（2）师：还有不同的方案吗？（有）接下来，就请大家小组合作，把可能出现的搭配方案写下来。（小组合作实践）2、交流反馈 学生使用的方法可能有：（1）拼搭法：根据上衣来考虑： 根据裤子来考虑： （2）连线法： 小结：我们在搭配时要注意什么？有次序地搭配，这样才能既不重复，有不遗漏。（3）师：想一想，能用一个算式来计算吗？板书：32=6（种）每1件上衣都有2条裤子可搭配，3件上衣，也就是3个2。（4）师：如果还有4双球鞋可供选择，一共又有多少种搭配方法？你能用连线法来说明吗？算式又怎样列？ 生草稿纸连线，并列式计算，汇报：324=24（种） 以上每种搭配方法，都会有4种球鞋可搭配，因此再乘4，得24种。三、师生互动，灵活运用1、模仿练习（P722）师：其实，在生活中，需要搭配的地方还真不少呢！你们看，在食堂买菜也能用到这个本领。（出示P722的图片）大家能根据要求，用连线的表达方式来搭配一下吗？算式怎样列？（学生独立完成后核对并列式：34=12）2、提高练习师：小朋友的本领学得真好，为了奖励大家，学校食堂向你们推出了一个优惠活动：（出示红榜）即日起，凡在本食堂购买两个不同荤菜的小朋友，可获赠任意一个素菜！问：这样的话，可以有多少种不同的搭配方案呢？（小组成员自由组合后讨论方案并归纳思考方法）3、自选练习师：如果你们对食堂的菜谱还不太满意的话，可以从桌上任选一份新菜谱，进行“两荤一素”的搭配。（菜谱分A、B、C三种，学生可根据掌握的程度任选一份）菜谱B 水煮牛肉 炒生菜白灼草虾 炒空心菜红烧扁鱼 炒鸡毛菜糖醋小排 炒橄榄菜菜谱C 铁板牛肉串 炒杭白菜红烧鸡腿 麻辣豆腐茄汁鲳鱼 炒荷兰豆油炸大虾 炒青菜糖醋黄鱼 四、小组交流，归纳总结。（略）五、检测目标练习：1 小红有4双袜子和3双鞋子
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