07三下第四单元乘法第七课时.doc

练习五教学案单位： 年级： 三 设计者： 时间： 201004课 题练习五课 型练习课案 序第七课时教学目标知识技能通过练习，进一步掌握乘数末尾有0的乘法的计算方法，并能正确计算。数学思考经历观察、比较、统计等数学学习活动的过程，感受时间中的数学问题，培养时间观念。解决问题在具体的情境中合理地运用口算、笔算和估算，体会解决问题策略的多样性。情感态度进一步培养学生耐心、细致进行计算的习惯和克服困难的意志。教学重点熟练计算乘数末尾有0的乘法，并能进行估算。教学难点初步感知积的变化规律课前准备（教具、活动准备等）教 学 过 程教学步骤教师 活 动学 生 活 动设 计 意 图引入新课基础练习。解决问题巩固练习课堂总结布置作业我们这段时间学习了两位数乘两位数，今天老师就来考考大家，看看同学们掌握得怎样。愿意接受挑战吗？1、练习五第1题。1)用口算卡片出示算式（适当增加一定量的口算题）；2)你能选择一题说说是怎样计算的吗？2、练习五第2题。1)出示题目2）仔细观察每组算式的特征，比较上下两个算式的区别与联系。3）写出各算式的结果，并说一说你有什么发现。3、练习五第3题。指名板演，其余学生独立计算，教师巡视课堂。展示正确的计算方法，及正确的竖式格式。你能选择一题说一说，自己怎样想的，怎么算的，及计算过程中的注意点吗？4、练习五第4题。1）明确题目要求。2）学生各自写出估算的结果。3）集体交流，说一说怎样估计的。5、练习五第5题。指名读题。你能说说“按一只蜜蜂1秒飞行7米计算”是什么意思吗？下面就请同学们计算并填表。练习五第6题。指名读题。题目告诉我们哪些信息，要求什么问题？你能说说每道算式的意义吗？计算竞赛。出示：1)2750= 4930=6035= 474=5370=2)5015= 3280=8025= 843=3840=指名板演，其余学生任选一组完成。今天这节课我们继续练习乘数末尾有0的乘法，你能说说通过这节课的练习，你又有哪些收获。作业设计：2814= 8415= 5623=7421= 3344= 6345=学生开火车口答。指名学生选择一题说说是如何计算的学生讨论交流。独立计算。集体订正。指名板演，其余学生独立完成。选择一题指名说说计算过程。及注意点。学生独立完成估算。每人选择1-2题与同桌交流估算方法。集体交流。学生读题，理解题意。独立填写表格。集体交流。学生读题。题解题意。独立解答。交流解题思路。学生分男女生进行接力计算。集体讲评，评出优胜小组。学生交流汇报。谈话交流，激发学生学习的兴趣。让学生分组对比练习，沟通两位数乘一位数与两位数乘整十数简便算法之间的联系和区别。笔算和估算的综合练习，全面提高了学生的计算方法。通过对表格数据的分析比较，使学生初步了解时间、速度、路程三者的关系，再一次渗透了积的变化规律。通过归纳总结，让学生进一步加深对知识的理解。附板书设计：练习五课堂教学实录课 题：苏教版小学数学三年级六册第四单元练习五执教时间：2010年 月 日执教班级： 教学过程：一、揭示课题：师：我们这段时间学习了两位数乘两位数，今天老师就来考考大家，看看同学们掌握得怎样。愿意接受挑战吗？师：今天这节课我们就来复习乘数末尾有0的乘法。二、基础练习1、练习五第1题出示：1037= 5040= 7510= 2014= 2230= 3303=3820= 4240= 5560= 2630= 1950= 4410=学生开火车完成口算题。师：谁来说说5040这一题你是怎样口算的？生：5乘4等于20，再添上两个0就是2000。师：4410这一题怎样口算？生1：44乘1等于44，添上一个0就是440。生2：4410可以看成44个10，44个10是440。师：我们计算两位数乘整十数的口算，可以先乘十位上的数，再在得到的数的后边添上1个0。计算整十数乘整十数的口算，先把两个十位上的数相乘，再在得到的数的后边添上2个0？2、练习五第2题出示题目师：仔细观察每组的两道算式，你能说说两道算式的区别和联系吗？生1：每组两道算式中有一个乘数是相同的。生2：上面一道算式中的另一个乘数是一位数，而下面算式中的另一个乘数是在上面算式中的一位数后面添上一个0。学生独立口算后集体交流订正。师：（指着第一组算式）你能说说这两道算式的结果有什么关系吗？生：第二题的算式的结果是在第一题算式的结果后面添上一个0。师：谁能说一说怎样口算两位数乘整十数。生：先用两位数乘整十数十位上的数，再在乘得的结果后面添上一个0。3、练习五第3题。指名板演，其余学生独立完成后集体订正。师：我们在用竖式计算乘数末尾有0的乘法时是如何计算的？生：我们一般把整十数写在下面，而且在写竖式时注意把两位数个位上的数和整十数十位上的数对齐，先用两位数乘整十数十位上的数，最后在结果后面添上一个0，4、完成练习五第4题。学生独立完成。师：同桌两人各选1题互相说一说你是如何进行估算的。同桌交流师：谁还说一说你是如何估算2713的。生：我把27看成30，把13看成10，2713的结果大约是300。三、解决问题。1、完成练习五第5题。出示题目并指名读题。师：“按一只蜜蜂1秒飞行7米计算”是什么意思。生：这句话就是说蜜蜂的飞行速度是每秒钟7米。师：下面请同学们计算并完成表格。学生独立计算后并完成表格师：根据刚才的计算，你能说说路程、时间、速度三者之间的数量关系吗？根据学生的回答出示：路程速度=时间 时间速度=路程 路程时间=速度学生齐读数量关系式。2、完成练习五第6题。指名读题师：题目告诉我们哪些信息？要求什么问题？学生独立完成后集体讲评。师：有的同学先计算413，有的同学先计算1312，其实这两种都对，那么谁能告诉大家，这两个算式分别先算的是什么？生：413是先算一共有多少少先队员，而1312是先算每个小队一共摘了多少千克。四、巩固练习1、计算竞赛出示：1)2750= 4930= 6035= 474= 5370=2)5015= 3280= 8025= 843= 3840=男女生各选三人进行接力计算，其余学生独立完成。评选优胜小队。五、课堂总结今天这节课我们继续练习乘数末尾有0的乘法，你能说说通过这节课的练习，你又有哪些收获。六、课堂作业2870= 8415= 5623=7421= 3340= 6345=教学反思：练习五教学反思这节课内容主要练习的是乘数末尾有0的乘法，通过一节课的教学，本人感觉到在教学中本人做到以下几点。1、注意知识的构建。因为这部分内容是在学生已有的两位数乘一位数乘法的基础上进行的，两者的算法非常相近，在教学时我们要充分利用对已学知识的迁移作用，在教学1、2两题时着重让学生通过比较、分析，让学生体会新旧知识的联系。2加强估算意识的培养，在教学中让学生明白为什么要估算，引