语文人教版六年级下册《卖火柴的小女孩》的教学设计.doc

卖火柴的小女孩教学设计教学目标：1会写7个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语。 2有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。 3了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。 4激发学生阅读安徒生童话的兴趣。 学习重难点： 1从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活，关注小女孩的命运。体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。 2从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。 课时安排： 3课时 教学准备： 五次擦燃火柴的课件；乐曲天鹅 教学过程： 第一课时一、从作者入手，激发学生读书的兴趣： 出示几段话请学生来读： a我有机会又读了一遍安徒生童话，颇有以前没有过的感受。因此我深深领悟到，安徒生童话真是可以从小读到老的书。b在安徒生的童话世界里，虽然他并不经常给你一个甜蜜蜜的大团圆而是让女孩点完所有的火柴冻死，让锡兵为了得不到的爱情甘心熔化，让小人鱼化成美丽的海水泡沫，让刚刚爱上公主的穷人失手烧掉自己的飞箱但掩卷之后，我们觉得他的童话世界仍然充满了善良和爱，充满了感动和美。 1关于安徒生，你了解了什么？ 2关于安徒生，你不解什么？二、从故事走近安徒生： 1简介卖火柴的小女孩： 卖火柴的小女孩是安徒生的代表作之一，发表于1846年。当时有个朋友要求他为一幅拿着一束火柴的穷苦小女孩的画写一篇童话。这幅画使安徒生想起了自己母亲的苦难童年。他的母亲幼年讨过饭。安徒生说：“妈妈告诉我，她没有办法从任何人那里讨到一点东西，当她在一座桥底下坐下的时候，感到饿极了。她把手指伸到水里去，沾了几滴水滴到舌头上，因为她相信，这多少可以止住她的饥饿。最后，她终于睡过去了，一直睡到下午。” 安徒生就怀着这种感情创作了这篇感人的童话的。 三、检查预习，整体感知： 1、导入新课：丹麦的安徒生是举世闻名的“童话王子”，他的童话作品丑小鸭、白雪公主、皇帝的新装、拇指姑娘等深深地吸引着我们，今天我们来学习他的作品卖火柴的小女孩。 2、读题，问：读了题目，有人问你，文章写了一件什么事？（小女孩卖火柴）通过预习，你应该知道文章其实还写了什么？（小女孩美好的幻想和冻死在街头。）理清课文思路：小女孩卖火柴（14自然段）；美好的幻想（511自然段；冻死街头（1213自然段） 3、提供词语和短语，把事情说清楚具体。 （大年夜 又冷又黑 光着头赤着脚 又冷又饿 擦燃 幻想 暖和 喷香 美丽 慈爱 寒冷 饥饿 痛苦 微笑） 第二课时教学目标： 1、主动阅读童话，走近并走进卖火柴的小女孩，品读文本，感受小女孩悲惨命运和对美好生活的渴望。 2、在“读、说、悟”中努力达到语言与精神的共生，同时尝试用现代的眼光解读童话，初步培养学生积极的人生观。 3、初步培养学生快速阅读的能力。 教学重点：快速阅读课文，积累短语，品读文本，感受小女孩悲惨命运和对美好生活的渴望。 教学难点：在“读、说、悟”中努力达到语言与精神的共生。 教学过程： 一、复习导入： 提供词语和短语，把事情说清楚具体。 （大年夜 又冷又黑 光着头赤着脚 又冷又饿 擦燃 幻想 暖和 喷香 美丽 慈爱 寒冷 饥饿 痛苦 微笑） 二、走近小女孩，走进小女孩： 过渡：通过你们的回答，知道小女孩幻想到火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶，请快速的读文511自然段，找出小女孩幻想到的句子读读。 1、快速阅读，找出四次美好的幻想。 2、交流，质疑：此时，你最想问的问题是什么？（小女孩为什么会出现这些美好的幻想？） 3、再次快速读全文（特别是14自然段），寻找小女孩幻想的原因。（寒冷、饥饿、痛苦、孤苦）重点讲寒冷。 4、交流。指导有感情地读好四次幻想的那种渴望心情。（动态生成） 5、四次幻想，引导感悟。 这幻想是（ ）的！ 6、朗读小女孩最后的一次幻想，引导感悟。 过渡：小女孩想留住奶奶，老师读：第10、11自然段，学生接读重点句。 7、出示：她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。 （这是幸福的！） 8、小结：这温暖、这食物、这欢乐、这疼爱、这一切的美好和幸福都来自幻想。 三、走进作者，走向积极： 过渡：小女孩就是在这美好的幻想中死去，请读： 出示：第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。 1、 同学们，小女孩的死有什么反常吗？ 2、 安徒生写这童话故事到底想表达什么？指名谈。 3、总结：齐读并记住安徒生的话：梦想是极其珍贵的，它是引导我们走向美好生活的阶梯。 四、作业：练笔：假如你在我身旁。五、板书： 14、卖火柴的小女孩 安徒生 现实凄惨 幻象美好 虽然、但是、 火灭梦碎 冻死街头 （对比）第三课时卖火柴的小女孩课后练习题1、读拼音写汉字。ui qio wi qn k du yn b ch chun( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、形近字组词。乖( ) 裙( ) 币( ) 堵( ) 焰( )乘( ) 郡( ) 市( ) 睹( ) 掐( )3、写出下列词语的反义词。乖巧( ) 奇异( ) 精致( ) 慈爱( )按课文内容填空。(1)多么( )多么( )的火焰啊，简直像一支小小的( )!这是一道( )的火光!(2)她俩在( )和( )中飞走了，越飞越高，飞到那没有( )，没有( )，也没有( )的地方去了。(3)谁也不知道她曾经看到过多么( )的东西，她曾经多么( )，跟着她奶奶一起走向新年的( )中去。课文链接：小女孩共擦燃了几次火柴，每次都看到了什么?课外延伸：1、 阅读：五瓣丁香入春以来，我一直惦念丁香。听人说, 若能在结着多如云霞的四瓣丁香树上找出一朵五瓣丁香，就会得到好运和幸福。女子都是虔诚的，我这个穿军装的女子也一样。同病室的几个病友几乎每天傍晚都去医院的后山坡上探看丁香，带回来的消息一天比一天惹人心动：“冒出新绿了。”“生出嫩叶了。”“结花蕾了。”可是我们嫌慢, 埋怨丁香的疏懒乏情。昨天晚饭，她们又结伴去探看丁香了，留下我一个在病房里。看着自己打着石膏的腿，再看看白色的病床，白色的墙壁，仿佛一切都变得苍白起来。我心想：这条伤腿一定害我误了花期，不能去找五瓣丁香，寻不着它，那么好运和幸福也就与我无缘了。这样想着，自己把心情弄得灰灰的。这时，她们回来了，个个兴高采烈，争着向我炫耀她们的“幸福”五瓣丁香。有白色的、紫色的，小小的花朵很是美丽，花瓣儿更是精致、娇巧、细柔。她们有人要分给我一朵，而我也十二分地想拥有它，可我还听人说：别人送的五瓣丁香不具有神奇的魔力。于是我谢绝了她们的好意。看着她们如同寻得幸福一般的喜悦面孔，我的心羡慕得有点微微发疼。晚上，我早早地蒙上被子除了想找一朵五瓣丁香，好像别的一切都不重要了，人，有时就会有一些非常非常小的希望。由于太希冀、太向往，我甚至做了一个丁香梦：我的腿好了，来到一个好大的丁香园找五瓣丁香，可是到处都是四瓣的，无论我如何努力，也没有找出一朵神秘的五瓣丁香。感觉天亮了，我懒懒地不肯睁开眼睛，心中仍存着找不到五瓣丁香的遗憾。做晨检的护士来了，问我：“别的人都去哪儿了?”我这才发现她们一个都不在。大概是因为太兴奋睡不着而早早跑出去疯闹了吧?疾病竟使我变得有点妒忌她们了。门被轻轻地推开了，只见她们个个手里拿着一大束丁香花，原来她们一大早去替我折花了。她们把花递给我：“快找你的五瓣丁香吧!”我一时语塞，为她们的热情、真诚所感动，懊悔刚才对她们的妒忌顿时，我感到自己整个儿沐浴在友爱结成的温馨之中。我细心地从她们采摘来的一束束丁香花中，找到了一朵白色的五瓣丁香。而我更是在她们中间找到了真正意义上的五瓣丁香好运、温暖和幸福