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文档简介

铺地砖教学设计 刘月梅1教学目标： （1）.知识与技能：通过活动，使学生能熟练地应用面积计算公式，灵活运用不同的方法解决铺地砖一类的实际问题。 （2）.过程与方法：在讨论、交流、猜测、分析和整理的过程中，理解数学问题的提出和数学知识的应用，形成初步探索和解决简单的实际问题的能力。 （3）.情感态度与价值观：培养学生应用数学的意识和创新精神，培养学生观察、思考以及与同伴交流的良好习惯。并在实践中对学生进行美育渗透。2教学难点分析： 教学重点：学习应用综合知识解决实际问题。 教学难点：合理运用解决问题的策略。3教学课时 一课时4教学过程 一、情境引入：瞧，这个房子漂亮吗？这是王老师家的房子，你们愿意做个设计师，帮王老师家铺地砖吗？展示客厅图片：你从图中知道了什么？要解决的问题是什么？二、自主探究1、 出示情景图：老师家的客厅的长是6米，宽是3米。 正方形地砖边长是3分米问题是：这种地砖需要多少块？2探究（1）独立思考（2）同桌交流（3）汇报：请两位同学上黑板上板书后，汇报自己的思路。师：“ 同学们都做完了吗？这里有两个同学把他们的想法写在了黑板上，让我们一起看看黑板。”生1：“我先算出客厅地面的面积，再除以每块地砖的面积”63=18（平方米）18平方米=1800平方分米33=9（平方分米）18009=200（块）师：你表达的这么清晰流畅，真棒，让我们来听听你的想法。生2: 可以看长能铺多少块，宽能铺多少块再乘起来6米=60分米3米=30分米603=20（块）303=10（块）2010=200（块）师：“计算结果不是200的同学请举手？你错在哪里了？”生1：“我的单位没有进行统一”生2：我读错题目了师：“那我们在做铺砖的问题时候要注意什么呢？”小提示：1、注意单位2、 看清楚题目给出砖的是面积还是边长。3、 记得回答问题。师：那我们一起去王老师家的厨房去看一下，去之前王老师设计了一个小关卡，挑战成功才可以进去啊，有没有信心？（展示判断题）在日常生活中我们铺地砖的时候是以美观为主的，这种方法比较符合实际，不会出现一些切得太碎的地砖拼凑在一起的情况。三.巩固练习1、 厨房的地方长是3米，宽是2米，用面积是4平方分米的正方形地砖铺厨房地面，需要多少块砖？2、 王老师女儿卧室的面积是12平方米，用边长是4分米的正方形地砖，买75块够吗？四总结： 这节课我们一起给老师家的客厅铺地砖（用手指着课题）老师得到了大家的帮助，已经想好了该买哪一种地砖，同学们今天表现不错，那同学们
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