语文人教版一年级上册雨点儿.doc

12雨点儿教学设计 教材简说：雨点儿是一篇科学童话。课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，花更红了，草更绿了。本课内容浅显，情节性强，文中第五小节给我们留下了研究空间，有利于学生在阅读时根据自己的审美体验加以探究。学情分析：班内学生通过四个月的拼音、识字学习，有了一定的基础，已掌握了一些识字方法，大多数学生识字速度较快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更是受他们的欢迎，但他们有意注意的时间还是较短，好动、好玩。教学设计理念：1、语文课程标准指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要一年级学生达到这个理想目标还不太可能，因此，教师的有效引导显得更为重要。2、架起生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自语中主动探究中识字，读懂故事，初步了解雨点儿的作用，同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。教学目标：1. 借助拼音拼读本课的生字，利用熟字加偏旁、换偏旁、换部件、去部件、部件组合等方法引导学生自主识字，通过观察、练习会写本课的“方、半、巴”三个生字。2. 借助拼音把课文读正确，通过分角色朗读激发学生阅读兴趣，学生在教师的指导下能正确、流利、有感情地朗读课文。3. 联系生活理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。教学重难点：识字、写字、朗读是本课的教学重点。难点是通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系。教学准备：多媒体课件、 生字卡片。教学时间：两课时第一课时教学目标：1. 借助拼音拼读本课的生字，利用熟字加偏旁、换偏旁、换部件、去部件、部件组合等方法引导学生自主识字，通过观察、练习会写本课的“方、半、巴”三个生字。2. 借助拼音把课文读正确，学生在教师的指导下能正确、流利地朗读课文。教学重、难点：有感情地朗读课文，知道植物与雨水的关系。教学重难点：识字、写字、朗读是本课的教学重点。难点是读好长句子。教学准备：多媒体课件、生字卡片。教学过程：一、激趣揭题：1、播放课件，欣赏小雨沙沙师：同学们，老师给大家带来一首非常好听的歌，会唱的同学请跟着唱。 2、引入课题：云妈妈有许多孩子，它们特别爱唱歌，你听这会儿它又唱起来了“嘀答滴答”，“沙沙沙”，它们是谁呀？板书课题：雨点儿 （雨点儿特别爱和小朋友交朋友，让我们甜甜地叫一叫它们的名字！）指导读题：雨点儿，指导读好儿化音，同时读出它的可爱。（如果我们把“点”和“儿”读得快一些，舌头卷起来，就更好听了，再来试试吧！）二、感知全文1、看课件演示，听全文录音，激起孩子们阅读的热情。（这是一则非常有意思的故事，让我们一起来听一听吧！）2、自由阅读课文（投影全文）（P105，我真想自己读一读这则故事，第一遍读正确，读通顺；第二遍，边读边数清楚一共有几段，标上段号）3、交流：检查标段号，读了课文你知道这一篇课文讲的是谁和谁之间发生的故事？（板书：大、小）三、巧妙识字1、拼读红色拼音的字，聪明能干的你一定能想出很多好办法记住这些字的。预设：熟字加偏旁：清、问、回（组词）熟字换偏旁：菜彩（组词） 漂飘熟字换部件：穿空（加一加也可以）（组词）数：米+女+攵（字音：数不清，数学）；点（四点底）、落（草字头）、答（竹字头）（组词）、方在介绍字的同时，为部分字找一找朋友。齐读课件中的词语。2、巩固认字：课件，去拼音读。3、游戏：转字魔方。4、读词语。四、再读课文将字宝宝放在课文里，希望大家也能很顺利地将它们读出来。同桌互读，开火车读。指名读。评议。重点指导“问”的语气的读法以及对话时不同角色的语气。五、指导书写1、指导学生观察，讨论。2、课件演示，师示范，强化操练。方：强调笔顺，点要写在上半格竖中线上，横要从横中线上起笔，略向上偏斜，第三笔是横折钩，最后写撇。半：两横平行，其中第三笔横较短，第四笔是长横，最后一笔竖要写在竖中线上。巴：强调笔顺，最后一笔不能写得太短。 3、学生练写，教师行间指导。六、作业设计和家长一起做本课的生字卡片，和同学互相检查识字情况。第二课时教学目标：1、通过分角色朗读激发学生阅读兴趣，学生在教师的指导下能正确、流利、有感情地朗读课文。2、联系生活理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。教学重难点：朗读是本课的教学重点。难点是通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系。教学准备： 多媒体课件。一、复习导入1、 同学们，这节课我们接着学习12 雨点儿，请大家一起读一读课题。今天，雨点儿娃娃要去参加夺红旗的游戏，但是，云妈妈要它把这个问题回答了才能去，可它不会，你能帮帮它吗？（出示课件，）在大家的帮助下，雨点完成了作业来到夺红旗的游戏场，可它不认识这些路牌上的字，你们能帮助它吗？（出示课件，指名操作并领读）。 2、 小朋友们太棒了，小雨点儿们看见可喜欢大家了，你瞧，雨点儿来了！请看动画片。（出示动画）二、学习课文、学习第一自然段：这么可爱的雨点儿，我真想一个个都认识他们，你们帮我一起数一数好吗？一、二我数得眼睛都花了，你们数清了吗？原来是（课件：出示句子）。读一读“数不清”。除了雨点儿“数不清”，你见过什么东西也是数不清？你能用“数不清”说句话吗？（练习用“数不清”说句子）。“飘落”什么意思？你知道还有什么东西从空中落下来也可以用上“飘落”这个词呢？（树叶、雪花、羽毛等等。）是啊，这些东西可轻了，从空中飘落下来，都是慢慢的。那我们在读“飘落”的时候应该怎么读？谁来试着读一读？（指名读）（评价：听到你的朗读。老师真的好像看到雨点儿慢慢地飘落下来呢!还有谁想再来读一读？让我们看着雨点儿慢慢飘落的可爱样子，一起来读好这句话（齐读第一自然段，边读边做动作）。 读了这句话，你知道了些什么？小朋友把这几句话读一读，再照样子说一说。 雨点儿从云彩里飘落下来。 小松鼠从树上跳下来。亮亮从屋里跑出来。小草从 。 从 。、第二、三、四自然段半空中，一个大雨点儿和小雨点儿说起了悄悄话，听!它们在说什么呢？请大家自己读自然段。读完过后，请小朋友和同桌讨论讨论，文中哪些是它们说的话，找出来，用笔画上直线。（课件演示雨点儿对话。）大雨点儿问小雨点儿什么呀？（你要到哪里去？）小雨点儿是怎么回答的？（注意轻声“地方”）（我要到有花有草的地方。）大雨点儿想到哪里去？一起说。指导朗读：大雨点儿和小雨点说得多好啊，我想请小朋友们来读读他们之间的对话。老师也想和你们一起读，我来当大雨点儿，你们当小雨点儿，好吗？（师生合作。）男、女生分角色读。抽生表演读。、第五自然段：读了雨点儿的话，我们知道：小雨点儿要去(生补充)，大雨点儿要去（生补充）。说着说着，小雨点儿就和伙伴们一起飘落到有花有草的地方，大雨点儿也和伙伴们一起飘落到没有花没有草的地方了。不久发生了什么变化呢？（课件：出示第段）指名读第五段。（课件）是不是真的是这样呢？让我们一起去看一看吧！（课件示雨后图片）谁愿意美美地朗读第五自然段？让学生就这一自然段质疑并自己请小老师解答。为什么花更红了，草更绿了？为什么没有花没有草的地方会长出了红的绿的草？。（滋润）这一切都是谁的功劳？如果你是小花、小草，你会对雨点儿说什么？你喜欢雨点儿吗？让我们带着喜欢雨点儿的感情去齐读全文。（7）有一位作曲家也很喜欢雨点儿，他作了一首曲子赞美雨点儿，我们一起听听小雨沙沙。三、总结课文1、课文讲了谁和谁（大雨点儿和小雨