做好初中物理演示实验要注意的几个环节.doc

此文档收集于网络，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除做好初中物理演示实验要注意的几个环节贵州省遵义县后坝中学 周明虎摘要 物理是一门以实验为基础的学科。在物理学中，每个概念的建立，每个定律的发现，都有其坚实的实验基础。演示实验是初中物理实验的重要组成部分，演示实验的比例远大于学生分组实验，做好演示实验，对初中物理教学有着不可估量的作用和意义。而要做好演示实验，就要重视演示实验的各个环节，对实验进行设计、优化和改进，才能使演示实验发挥出最大的作用和效果。关键词 物理 演示实验 教学 各个环节 设计 优化 改进一、 引言物理是一门以观察和实验为基础的科学；演示实验是物理实验中最重要的部分，它展示的好坏，将直接影响学生对科学的看法。演示实验教学既是物理知识教学的基础，也是物理课堂教学中实施素质教育及创新教育的一种主要渠道的有效手段，所以它理当成为物理教学的核心。然而，由于长期受应试教育思想的影响，在很大范围内物理演示实验教学在某种程度上仍然处于被动应试状态。课堂演示实验因长期未受到应有的重视而成为物理教学中的薄弱环节。如何来加大演示实验教学力度，提高教学效果以推进素质教育，促进学生非智力因素的发展，既要继承，又要创新，让学生受益，我认为演示实验教学可以从演示实验的几个环节入手。二、重视演示实验的几个环节(一)、演示前1、要作好充分准备 演示实验作为一种教学手段，是教师备课的重要内容，需要认真研究和准备。如果轻视课前演示实验的准备工作，往往会造成演示失败或出现意想不到的情况，以致在课堂上手忙脚乱，最终只好“强行”让学生接受结论，教学效果很不理想。对于课前准备不充分我个人认为有时是思想认识存在问题；有时是疏忽大意，以为实验内容简单，以前做过或曾看见别人做过；还有时是怕麻烦等，这些都是演示实验教学的大忌。所以教师在课前首先要准备好与实验有关的全部仪器、材料，注意考虑备用器材。例一：一教师做空气压缩引火实验时，用上一年做的实验器材。上一年做实验都很成功，于是这一次，就把原有的器材拿着去上课，结果未能把棉花引燃，原因是活塞的胶垫老化了，不紧气了，所以未能把棉花引燃。例二：一教师在做碘的升华实验时，为了简便，用打火机给玻璃管加热，打火机燃烧产生的黑色烟雾把玻璃管熏黑了，影响观看固态碘的升华，影响观看碘蒸气凝华成的碘颗粒。例三：一教师做探究水的沸腾过程，酒精灯的火焰不大，半天烧不开水，导致实验未能成功，最后说可能是因为酒精的质量不好。要有必要备用器材。做空气压缩引火实验，我总是试好两套空气引火仪，放在实验盒中备用，以防因为演示不当失败而使实验无法进行。如演示串、并联电路的实验中，要考虑到万一某灯泡灯丝断了怎么办呢？因此要准备好备用的带入课堂。2、器材布局美观合理。测量密度的实验器材有量筒，烧杯，天平，砝码。测量电功率的实验器材有电源，开关，导线，滑动变阻器，电流表，电压表。实验器材摆放要合理，要便于拿放，便于操作。3、有安全防护意识。热学中探究水的沸腾不要把热水打翻，不要烫伤。做内能转化为机械能的实验时，瓶口不能对准人，以免塞子冲出时砸伤人。短路实验，测电吹风的功率，演示单刀双控电路，都使用220V电源，插拔电源，要拿住插头，不能抓住线扯，要注意用电安全，以免造成触电事故。探究质量与重力的关系，测滑轮组的机械效率，要注意不让钩码掉下来砸在脚上。4、实验前适当介绍是关键。介绍实验装置，介绍器材的构造，结构，使用方法，原理，注意事项，实验目的，实验过程，要得到的结论。例：演示弹簧测力计测量力，用天平测量物体的质量，用弹簧测力计探究重力和质量的关系。（二）、演示中1、重视实验的导入。较科学的实验导入可以使学生产生强烈的求知欲望，从而激发学生的学习兴趣。我们应创设实验情景，提供新奇、多变的现象让学生产生好奇心，从而去促使他们积极思考，解决其中的疑问。2、有的演示实验可让学生亲自做。其实，老师在做演示实验的时候，很多同学都是非常想自己亲自做，有时，不仿让学生亲自做，让学生感到意外的惊喜。如做让灯泡发光，电路的串联和并联，做马德堡半球实验，做磁场的相互作用，用发声的音叉溅起水花等实验，都会提高学生学习物理的兴趣，让学生获得成就感，让学生更加热爱物理。3、让学生和老师一起做实验。有的实验，可让老师和学生一起做，一方面帮助老师完成实验，另一方面，也能激发学生的学习兴趣，让学生获得深刻的体验，增强学习效果。如演示探究电阻与哪些因素有关的实验，可让一至两个学生上台和老师一起实验。4、注意实验的可见性。实验中讲究 “三度”：高度；实验时尽量提高实验的可视度，以增强实验的可信度。如做空气压缩引火实验，压缩空气引火仪非常小巧，若放在讲桌上做，只能使小部分前面的同学看到，为了提高可视度，我把凳子放在讲桌上，再把引火仪放到凳子上，这样就使得全部同学都能看到实验现象，也就很好的提高了现象的可信度。亮度；光的直线传播，光的反射，光的折射，都要讲究光的亮度，暗了学生看不见或是看不清楚。角度；演示电磁感应现象时观看电流表的指针，为了让学生都能够看得到，要调整电流表的角度，面对不同的方向演示。如演示发声的音叉溅起水花，磁体周围的磁感线。为了让每一个学生都能看得见，还可拿着走到学生当中做，甚至在教室里巡回演示给学生看。5、要随时提醒学生观察实验现象，记录实验数据，启发学生思维，最大限度地发挥演示实验的作用。 6、实验操作要规范。操作规范是指教师在使用仪器、连接和装配仪器及演示现象时动作要准确、标准。例如在使用托盘天平时，取用砝码、移动游码必须用镊子而不能用手；使用酒精灯在点燃时要用火柴，不能用灯与灯对接；火柴用完后火柴头不能随手扔在地上，要放在专门的垃圾箱中；酒精灯用完后熄灭火焰时要用灯盖盖灭，而不能用嘴吹灭等；还有在电路的连接时应断开开关，先接线路后接电源；导线两端接头要将其拧成一股，弯成一弯儿后，在接线柱上绕的向应同螺母旋紧的方向一致，如顺时针；拆卸电路时先断电源，后拆线路等。教师的一举一动都会给学生留下深刻的印象，起到潜移默化的作用，教师的规范操作，不仅是实验成功的前提，而且会使学生养成严谨求实的良好实验习惯，起到模范作用。 （三）、演示后1、及时收好实验器材，或置于安全位置。如酒精灯，热水，开关，关电源等。2、及时组织分析，归纳，总结，得出结论。如光的反射，光的折射，总结出光的反射规律和光的折射规律。不能直接告诉学生结论。在总结时，还要根据实验精心提出问题，如：你在这个实验中，观察到了什么？你在这个实验中发现了什么？你觉得要做好这个实验要注意那些地方？你觉得这个实验那些地方还不完善、还可以改进？这些问题，都有助于对实验的归纳总结，使实验更加完满。三、演示实验五忌1、忌过早展示实验器材。过早展示实验器材，会分散学生注意力，实验要有导入，能够激发学生的兴趣，调节课堂气氛。如做微小形变实验，一开始就把器材展示出来，学生就去关注器材了，而不能认真的听老师的导入以及实验的介绍。2、忌操作不规范。用手拿砝码，口吹酒精灯，连接电路前闭合开关，电压表，电流表，滑动变阻器的连接不规范。3、忌演示动作太快。学生没有看清实验现象，来不及观察和记录，实验就结束了，不能达到实验的效果。4、忌弄虚作假，拼凑数据。即使实验未能达到预期的目的，数据不全逻辑，也要尊重客观事实，找出失败的原因，为实验总结经验。5、切忌否定学生的观察结果。对学生的观察结果，要作出客观的评价，不能一概否定，即使学生的观察是不准确的，也要给学生说明原因，作出合理的解释。一概否定学生的观察结果，只会打击学生的学习积极性。 综上所述，要大面积提高物理教学质量，培养学生的创新能力，真正实现由应试教育向素质教育的转化，就必须在物理教学中加大演示实验教学的力度，充分重视实验教学的各个环节，让演示实验发挥出