(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册伟大的悲剧第一课时 (3).doc

伟大的悲剧 教案学 习 目 标 1速读课文，理清故事情节，把握内容。 2抓住细节，体悟文中关键语句，体会作者思想感情。 3激发探索未知世界的兴趣，培养团结合作的精神。 重点 速读课文，理清故事情节，概括内容要点。 难点 抓住细节，体悟文中关键语句，体会作者思想感情。 教学设计 第一课时 一、导入并明确学习目标（3分钟） 大家学了地理，知道这是哪里吗？（ppt演示）你从课本和所学知识中了解南极有哪些特点呢？（酷寒对比长沙的气温、烈风比博尔特的速度快10倍）有人说：天上最难的事，是太空旅行；天下最难的事，是叩访南极。从上世纪初到现在，有很多科研工作者为了探索南极的奥秘，做出了很多的牺牲和贡献，在南极点设立的科学实验站阿蒙森斯科特站就是为了纪念挪威人阿蒙森以及英国人斯科特的。其实第一个到达南极点的是挪威人阿蒙森，为什么作者要给失败者斯科特作传呢？带着这个疑问，让我们一起走进伟大的悲剧。二、作者简介三、生字词疏通（2分钟）拽（zhui） 毛骨悚（sng）然 怏怏（yng）不乐 毋（w）宁吞噬（sh） 羸（li）弱 告罄（qng） 癫（din）狂 凛冽（ln） 步履（l ）姗姗（shn）来迟忧心忡忡（chng） 疲惫（p）（bi）不堪毛骨悚然：形容十分恐惧。悚然，恐惧的样子。怏怏不乐：形容不满意或不高兴的神情语无伦次：话讲得很乱，没有条理。忧心忡忡：忧愁的样子。姗姗来迟：来的很晚。姗姗：形容走路缓慢从容的姿态。海市蜃楼：由于光线的反射和折射，空中或地面出现虚幻的楼台。比喻虚幻的事物。二、整体感知（2分钟） 1快速默读课文，按下列要求快速捕捉文章信息。 (1)、不动唇，不指读，忌回视。 (2)、眼扫视，心专一，脑直映。 (3)、抓重点，记大意，明中心。 (4)、每分钟不少于500字。2.在捕捉以上信息的基础上概括文章的主要内容，然后复述课文内容。（叙事的六要素） 三、学生自学，教师巡视。（8分钟） 四、请学生用简洁的语言复述本文内容。（指名学生展示自学成果，其他学生更正补充。） 插入ppt明确：课文写的事件发生在1912年，英国人斯科特探险队一行五人精疲力尽却又满怀希望奔向南极点，到达时间为1月18日,但却悲哀地发现已经有人捷足先登，他们仅仅比挪威人阿蒙森迟了一个月。于是只好垂头丧气地踏上归途，最后一个个悲壮地死去。六、寻找本文的中心句问：作者对整个事件的评价是哪一句话（找主旨句）？有何作用？（全班齐读）明确：本文的最后一段。作用：议论，点明主题。插入ppt，本文的标题是伟大的悲剧，既然是悲剧，为什么又说伟大呢？鲁迅曾说过，悲剧是将有价值的东西毁灭给人看。悲剧包含着一种感情色彩，以悲惨的结尾。那么接下来我们一起来解读悲剧。七 解读悲剧1、斯科特返程之行面临着哪些困难？明确：线路固定、精力缺乏、寒气逼人、燃料太少、绝望、缺乏信念支撑2、斯科特一行处处含悲，课文句句写悲，悲剧体现在哪些方面呢？请同学们根据自己对课文的理解，小组讨论。（三分钟）插入ppt明确：失败之悲、作证之悲、死亡之悲、孤独之悲、绝望之悲、世人之悲。八 思考请你选择一个词来形容读完文章后的感受或心情。是“悲壮”还是“悲哀”？为什么？悲剧蕴含着一种崇高的力量。9、 品读伟大： 文中哪些情节深深地打动了你？再次用心默读课文，圈划这些语句。并说一说,这些情节为什么会打动你?明确伟大：斯科特一行人所表现出来的伟大品质：1、诚信，又令人敬佩的绅士风度。2、坚毅，执著，为事业而献身的英雄气概3、强烈的集体主义精神。4、无私的爱。（齐读片段，感受伟大）回到开头我们留下的疑问，茨威格为什么不给胜利者阿蒙森作传，却为失败的斯科特作传？斯科特一行蕴含着崇高和伟大的精神力量鼓舞着我们。十、小组讨论根据以上认识，谈谈你如何理解课文题目伟大的悲剧的？明确：斯科特一行，虽然未能获取第一位达到南极的殊荣，最终全部悲壮的牺牲