语文人教版八年级下册《云南的歌会》.doc

云南的歌会教学设计教学目标：知识与能力：1、了解沈从文及其创作概况；分析本文结构，理解散文特点。2、感知文章内容，了解云南的歌会，感受当地浓郁的民风民情。3、掌握本文的词语。过程与方法：1、以读讲、探讨方式围绕课文内容和结构展开。2、情感、态度与价值观：引导学生感受文中作者对自然、对人、对艺术的品味与赞赏之情，激励学生关注生活、思考生活、欣赏生活、热爱生活。3、揣摩品味文中重要的词语和句子，领略文中优美的意境，感受浓郁的民间文化气息。教学重点、难点：1、揣摩课文所写的三种场合中唱歌的不同情境，体会内容和写法上的差异。2、领略文中优美的意境，理解体会作者的思想情感。3、探讨本文的描写方法。教学时间：二课时。教学过程：第一课时一、预习1、给下列字注音。迤(y)西 譬(p)喻 糯(nu)米 蹲(dn) 踞(j)忌讳(hu) 酬(chu)和(h) 铁箍(g) 熹(x)微2、解释下列词语。引经据典：引用经典中的语句或故事。譬喻：打比方。忌讳：忌怕而隐避。扶摇而上：形容直往上升。别开生面：另外开展新的局面。酬和：本意敬酒，引申为交际往来。悠游自在：快活的样子。若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。熹微：形容阳光不强(多指清晨的)。淳朴：诚实朴素。二、导入1、播放云南民歌小河淌水、刘三姐对山歌。2、在云南一些少数民族聚居的地区，每逢集会或节日，人们聚集在一起，即兴歌唱，互相问答，游戏传情。这种古老的歌会形式，蕴涵着浓郁的民间文化气息，自然引发了作者浓厚的兴趣与由衷的赞赏。3、作者简介：沈从文(19021988)，苗族，湖南凤凰人，现代作家，历史文物研究家。历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授，大公报文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所研究员。在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩，代表作有小说集边城、散文集湘行散记、论著中国古代服饰研究。三、阅读课文，整体感知1、播放云南民歌小河淌水（纯音乐），在音乐声中自由朗读，体会作者感情。2、文章以富有表现力的文字描绘了三种形式的歌会。请用简洁的语言概括。 这三种形式的歌会，各有什么特点？三种歌会的表现手法一样吗？（请填一填）歌会形式歌会特点表现形式山野对歌才智大比拼工笔描绘（写人）山路漫歌即兴自由歌唱以景衬人（环境）村寨传歌民歌传承点面结合（场面）学生自评、互评。四、课文品读山野对歌1.“唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式。”中“多”字在文中是否可有可无？“种种不同方式”具体指的是什么？“多是情歌酬和”说的是云南对歌以情歌为主，但仍有其他内容。在下文其实就有照应“也唱其他故事”。因此,此处一个“多”字用得准确精当,无可更易。 “种种不同方式”有总领作用，引出下文的对歌方式。具体包括以下几种对歌方式：“见景生情,即物起兴;用提问题方法，等待对方回答；唱其他故事，贯穿古今,引经据典；互嘲互赞等。 ” 2.“山野对歌”这一片断首先介绍了对歌的热烈和欢快，也表现出浓浓的民族风情。请同学们从地点、内容和方式为着眼点，说说山野对歌的特色。地点：松树林子和灌木丛沟凹处。参加人员：四方高手（特别是一位年轻妇女）内容：多是情歌酬和。方式： 对唱；见景生情, 用各种丰富的譬喻、用提问的方法、互嘲互赞、唱其他故事。 （种种不同方式）五、小结了解文章描写的别开生面的云南歌会，表现了云南人民无限趣味的生活，给读者崭新的视野。六、布置作业1、研讨与练习一。2、选用课时作业优化设计。第二课时一、复习听写词语，并用其中的三个词语口头造句。蹲踞 酬和 熹微 譬喻 淳朴即物起兴 引经据典 悠游自在 龙吟凤哕二、继续品读课文1、品读“山路漫歌”部分。“山路漫歌”这一片断重点写了唱歌人所处的优美环境，以衬托优美的人物优美的歌。请同学们从地点、内容和方式为着眼点，说说“山路漫歌”的特色。地点：乡下赶马路上。参加人员：三三五五的赶马女孩内容：本地悦耳动听的山歌。方式：群唱；即兴的自由歌唱，发乎性情，自然成趣。 突出特点：在优美的自然风光中对歌，体现了自然、淳朴的本色美。2、品读“村寨传歌”部分。“村寨传歌”这一片断主要描写盛况空前的歌会场面。请同学们从地点、内容和方式为着眼点，说说“村寨传歌”的特色。地点：村寨住处院子两楼和长长屋檐下。参加人员：乡村男女老幼百多人（最当行出色的是一个已年过七十的吹鼓手）内容：十二月花和其他本地好听的曲子。方式：轮唱；唱和相续，一连三天才散场。突出特点：集会的目的是传歌，由老一代把记忆中充满智慧和热情的东西，全部传给下一代。三、讨论问题1、下面两段人物描写在写法上有什么不同？你喜欢哪一种？为什么？（1）这种年轻女人在昆明附近村子中多的是，性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。（2）翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水。一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。（沈从文边城）(明确：两段人物描写不同点是个别与群体，一重精神，一重具体的衣服。第二段文字还运用了比喻的修饰方法，把人物描写得惟妙惟肖。)2、课文第四段，用许多笔墨描写由呈贡进城时一路的景色，写“开满杂花的小山坡”，“各种山鸟呼朋唤侣”，还有戴胜鸟和云雀的歌唱。这些内容和“赶马女孩子的歌唱”有什么关系？你觉得作者写这些有什么用意？(明确：用环境作背景，达到诗情画意的效果。)四、拓展训练课外收集一些民歌、民谣，分小组进行交流，看看哪些属于“见景生情，即物起兴”，哪些属于“用提问题方法，等待对方答解”，哪些属于“唱其他故事，贯穿古今，引经据典”的。有兴趣的同学，不妨选择一两首唱一唱。学生可以收集民歌，互相交流，比较。例如：陕北民歌信无防字福州民歌(真鸟仔，啄波波，三岁孩子会唱歌一条竹子插下土，皇帝落难去放牛)五、小结云南的歌会是一篇极富情趣的散文？在“歌会”的大标题下，描绘了三个场合中唱歌的情景，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。本文虽然是描写音乐的佳作