语文人教版八年级下册茅屋为秋风所破歌.doc

茅屋为秋风所破歌教学设计 阳江市阳西县兴华中学 黎丽娴 教学目标： 1、能准确而有感情地朗读出诗意。 2、能以小标题形式概括本诗的内容。 3、能说出杜甫在这首诗所表现的情怀。 学情分析：茅屋为秋风所破歌是杜甫诗歌中最具风格的代表作。此诗以茅屋为题，抒发自己忧国忧民、爱及天下的博大胸怀，情感炽烈，内涵深刻。学习本诗，学生对诗歌的形式特点会有进一步的了解，能在逐步感受杜甫忧国忧民、克己为人的博大胸襟的过程中，接受诗人人道主义精神的熏陶和感染。教学重点、难点： 重点：体会文章中作者复杂的情感，把握他推己及人，忧国忧民的博大胸怀。 难点：理解本诗所体现的作者的思想感情。 教学时间：一课时 教学过程：活动1新课导入：这节课我们学习新的一首诗，这首诗的作者是唐代一位大诗人，他的诗直接反映了唐朝“安史之乱”时期的社会现实，显示了唐代由盛转衰的历史过程，人称“诗史”。他忧国忧民，人格高尚，思想与艺术造诣极高，是我国最伟大的现实主义诗人，被尊称为“诗圣”。这位诗人是谁呀？他不是杜甫，今天我们大家就一起走近杜甫，走进杜甫的生活吧。提出目标： 、了解诗歌的相关背景。 、破题：茅屋为秋风所破歌是古代诗歌的一种文体，乐府诗的一种，它的写法比较灵活，有五言的，也有七言的，还有杂言的，以后我们都还会学到很多这种文体的诗歌。个别学生读生字词，其他学生认真听，找出错误和不足。初读诗歌：要求：（1）读准字音。 （2）齐声朗读，把握节奏。活动2质疑探究： 同学间互相讨论、分析，体会诗歌的内容大意，明确诗歌的主旨。（教师深入学生中去，了解学情。）（1）学生质疑 、刚才我们进行了自主学习，现在大家把自学中遇到的各种问题提出来，让我们大家一起来探讨。质疑1、“南村群童欺我老无力，忍能对面为。”作者怎么说这群孩子是“盗贼”？质疑2：“归来倚仗自叹息”，诗人“叹息”什么呢？质疑3：“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。”一句在诗歌中有什么作用？ （2）教师提问： 、诗中为什么用“怒号”而不用“猛烈”或是“凶猛”等词语呢？ 、是的第一节里，都用了那些动词描写了风的猛烈?其用法有什么好处？ 、落在地上的茅草拾回来还是可以修理茅屋的。可是被一群顽童抱跑了，诗人着急了。他说：“南村群童欺我老无力”，可是当时杜甫写作此诗的时候才49岁啊，为什么用了一个“老”字呢？是不是用得不正确呢？、大家好好想一想，群童为何抱茅？、 第三节里，那个词语准确揭示了设个所反映的时代背景？、 第三节里，文中的哪两个句子表现了作者的这种痛苦难眠的心情？、面对这大风破茅、大雨如注的凄惨情景，诗人作何感想呢？请找出能表达诗人理想和愿望的重要诗句。、纵观全诗，你觉得诗人人是一个怎么样的人？说说自己的感受。纵上疑难，同学间互相作答，教师归纳、点评。（2）概括每小节诗的主要内容。（3）给每小节起一个小标题。活动3归纳诗歌主旨： 诗人推己及人，希冀“广厦千万间”，使“天下寒士俱欢颜”，表达了诗人关心民生疾苦、忧国忧民的深沉情感。让我们怀着对杜甫崇敬的心情，再齐读全诗，体会诗人忧国忧民的感情。活动4 小结：全诗描写自己饱经离乱、困苦凄凉的生活，体现自己要让天下寒士得到欢乐的情怀，由己及人，感人至深，特别是最后一段集中表现了诗人忧国忧民的崇高思想境界。活动5作业：（1）茅屋为秋风所破歌记叙了一件什么事？表达了作者怎样的思想感情？（2）对于南村群童的举动你是如何理解的？（3）“自