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呼图壁县第四中学1214教学模式集体备课导学案框架表主备吴建萍学科生物年级七年级审核课题第四单元生物圈中的人第四章人体内物质的运输第三节输送血液的泵课时课型新授教学目标知识目标：说出心脏的位置和形态。能力目标：1、描述心脏的结构和功能。2、描述心脏的工作过程。3、情感态度和价值观：强化认同生物体结构与功能相适应的观点。教学重点1、描述心脏的结构和功能。2、描述心脏的工作过程。教学难点1、描述心脏的结构和功能。2、描述心脏的工作过程。教法讨论法，比较法，分析法，启发式等。学法小组合作探究 教具准备课件教学反思教学流程课前预习部分：1、下图是心脏结构示意图，识图回答：(1)填写各部分名称二、新课导入：人们常用那些体征指标判断一个人是否活着？创设情景体验生命的存在。将右手放在胸部左侧，感受心脏的跳动。提问关于心脏你知道了什么？关于心脏你还想知道些什么？三、 心脏的结构和功能1、利用模型学生小组学习心脏的外形：如何区分心脏的上下左右？2、小组合作学习观察与思考：观察课本61页心脏解剖图，思考：（1） 心脏壁主要由什么组织构成的？由此可以推断它具有什么功能？（2）从心脏壁的厚薄来看，心房与心室有什么不同？左心室与右心室有什么不同？试着解释为什么会有这些不同？（3）心脏四个腔之间的关系是怎样的？（4）心房与心室之间、心室与动脉之间有什么特殊的结构？这些结构有什么作用？画图：将心脏结构示意图画在纸上。学生根据课本61页心脏解剖图自主学习，动脉和静脉有什么不同，学生明确主动脉，肺动脉，肺静脉，上、下腔静脉的位置，并在模型上指出心脏四个腔心脏和那些血管相连？感知动脉与静脉的区别（怎样感知呢）。根据心脏的结构和学生的经验，请学生总结出心脏的功能。教师精讲心脏的功能。3、小组合作学习看课本61页第1、2自然段，回答心脏中的血液为什么能按一定的方向流动，而不出现倒流？四、血液循环的过程1、血液偱环小组合作完成能力培养与测试第二课时探究一、多媒体课件展示完成下列表格体循环肺循环起点_终点_血液变化_血变为_血_血变为_血功能为_运来氧气和养料，把二氧化碳等废物运走与_进行气体交换，获得氧气，把二氧化碳交给肺泡联系在心脏处汇合成一条完整的循环途径，承担物质运输的功能2、学生绘制血液循环图五、血液循环过程中成分的变化及血液循环的意义小组合作探究学习，完成下列问题。1、复习血液的功能，血液在人体内一圈圈不知疲倦地循环，它这样“旅行”的目的是什么呢？2、绘制血液循环图，用不同的颜色体现血液成分的变化。3、如何区分动脉血和静脉血？六、课堂小结：通过本节课的学习，我们知道了心脏有四个腔： 、 、 和 ；左心房与 相连，左心室与 相连，右心房与 相连，右心室与 相连。当堂检测：能力培养与测试练习作业布置：1、总结本课知识点2、完成能力培养与测试非选择题板书设计：第三节输送血液的泵心脏一、 心脏的结
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