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文档简介
背影教学设计(第一课时)广元市昭化区昭化初级中学 俞天军 学习目标 1、掌握“狼藉”“踌躇”“蹒跚”等词语的音、形、义。 2、学习抓住“背影”展开情感的方法。 3、揣摩文章朴实的饱含深情的语言。 4、感受深切父爱,传承中华民族的传统美德。 学习重点 1、品味语言。 2、感受深切父爱,传承中华民族的传统美德。 学习难点 学习抓住感情聚焦展示情感的方法。 自主预习案 1、给下列加点字注音。 交卸( ) 狼藉( ) 簌簌( ) 赋闲( ) 颓唐( ) 琐屑( )( ) 蹒跚( )( )踌躇( )( )2、解释下列词语。 交卸: 狼藉: 颓唐: 3、 这是一篇 ,它以 为线索,表现父亲的 。课内探究案1、 情景导入,明确目标。 二、自主探究,释疑解惑。(一)读背影阅读课文,把握文章的感情基调,体味本文表达了一种怎样的思想感情。1、 读课文后,请你用“文章 最感人,因为 ” 的句式说话。 2、 文中一共写了几次背影?几次背影的出现各有什么作用?联系全文细细品味。3、 第一段在文中有什么作用?4、 二、三段在文中有什么作用?(2) 品背影 1、父亲买橘子的段落是文章的精彩处,请你深情朗读。第六段对父亲进行了哪些描写?找出动词,体会其作用。2、“怕他看见,也怕别人看见”的原因是什么?3、“我的眼泪又来了”中的“又”在结构和内容上的作用?(三)悟背影 1、本文选取“背影”这个表现角度好在哪里?2、父亲是一个怎样的人?对我们有什么启示?三、结合目标,有效训练。每年六月的第三个星期日是父亲节,请写一份寄语或一首小诗等来回报父爱。课后反思:本文是一篇声情并茂的散文,作者字里行间充满真挚的感情,从教学设计的思路上讲,想将学生引入其中,从结果来看,达到了一定的目的,大部分学生能体会其中的感情。存在的问题:1、学生读的时间偏少;2偏重于技术层面的
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