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文档简介

背影教学设计（第一课时）广元市昭化区昭化初级中学 俞天军 学习目标 1、掌握“狼藉”“踌躇”“蹒跚”等词语的音、形、义。 2、学习抓住“背影”展开情感的方法。 3、揣摩文章朴实的饱含深情的语言。 4、感受深切父爱，传承中华民族的传统美德。 学习重点 1、品味语言。 2、感受深切父爱，传承中华民族的传统美德。 学习难点 学习抓住感情聚焦展示情感的方法。 自主预习案 1、给下列加点字注音。 交卸（ ） 狼藉（ ） 簌簌（ ） 赋闲（ ） 颓唐（ ） 琐屑（ ）（ ） 蹒跚（ ）( )踌躇（ ）（ ）2、解释下列词语。 交卸： 狼藉： 颓唐： 3、 这是一篇 ，它以 为线索，表现父亲的 。课内探究案1、 情景导入，明确目标。 二、自主探究，释疑解惑。（一）读背影阅读课文，把握文章的感情基调，体味本文表达了一种怎样的思想感情。1、 读课文后，请你用“文章 最感人，因为 ” 的句式说话。 2、 文中一共写了几次背影？几次背影的出现各有什么作用？联系全文细细品味。3、 第一段在文中有什么作用？4、 二、三段在文中有什么作用？（2） 品背影 1、父亲买橘子的段落是文章的精彩处，请你深情朗读。第六段对父亲进行了哪些描写？找出动词，体会其作用。2、“怕他看见，也怕别人看见”的原因是什么？3、“我的眼泪又来了”中的“又”在结构和内容上的作用？(三)悟背影 1、本文选取“背影”这个表现角度好在哪里？2、父亲是一个怎样的人？对我们有什么启示？三、结合目标，有效训练。每年六月的第三个星期日是父亲节，请写一份寄语或一首小诗等来回报父爱。课后反思：本文是一篇声情并茂的散文，作者字里行间充满真挚的感情，从教学设计的思路上讲，想将学生引入其中，从结果来看，达到了一定的目的，大部分学生能体会其中的感情。存在的问题：1、学生读的时间偏少；2偏重于技术层面的
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