语文人教版八年级下册送东阳马生序.docx

送东阳马生序教学目标：1、知识与能力：积累一些文言字词；了解“序”这种文体；体会对比手法的作用；熟读背诵课文。2、过程与方法：引导学生学会借助注释和工具书疏通理解课文内容；通过多种形式朗诵训练，提高学生诵读文言文的能力；通过自主合作探究的学习方式，理解积累字词，解决疑难点，把握文章内涵。3、情感态度价值观：培养学生养成勤奋刻苦的习惯，并以积极乐观的心态面对人生中的挫折困难等；激发学生热爱祖国优秀传统文化的情感。教学重难点：重点：积累一些文言字词，理解并熟读背诵课文。难点：理解把握文章深刻内涵，挖掘其现实意义。教学时间：1课时教学过程：（一）、激趣导入常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”孟子也说：“夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们来学习宋濂的送东阳马生序。(板书课文标题（二）检查预习1、点同学朗读课文，注意下列字词的读音。叩（ku）问 叱（ch） 咄（du） 俟（s）负箧（qi）曳（y）屣（x） 皲（jn）裂媵（yng）人 以衾（qn）拥覆皆被（p）绮绣 容臭（xi）烨（y）然 缊（yn）袍敝（b）衣2交流搜集到的有关作者，作品背景的知识。（教师依据情况补充） 序，文体名。序有书序和赠序之分。本文是一篇赠序，赠序是古代的一种文体，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。 赠序多为推重、赞许或勉励之辞。 （3） 疏通课文文意1、 指名学生朗读第1段，然后要求学生圈注本段中自己难以把握的字词。 2、要求学生结合课文注释自行翻译第1段。 3、)教师评点学生翻译，特别提醒学生对重点字词的掌握。 4指名学生朗读课文第2段。 5、学生齐读第2段，然后标注出其中的重点字词。 6、)指名学生翻译全段。 7、学生相互检查，讨论对方翻译中的不足之处。 （四）学生自由读课文，思考下列问题：1、作者在求学的过程中遇到了哪些困难？都是怎样解决的？找出相关句子加以印证。2、作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻”？3、作者写自己艰苦求学的经历的目的是什么?4、结合全文，联系实际，谈谈当代中学生应树立怎样的学习态度。？1、无书：无从致书以观借书，抄书：每假借于藏书之家，手自笔录。无师：无硕师名人与游求师：从乡之先达执经叩问。为师严厉：未尝稍有降辞色（遇其）叱咄求学礼周：立侍左右色愈恭，礼愈至。求学中途艰难：足肤皲裂而不知四支僵劲不能动受人照顾：媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。学习生活艰苦：日再食无鲜肥滋味之享缊袍敝衣处其间乐以忘忧：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也2、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也3、勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。4、珍惜时间，充分利用今天的优越条件，虚心善学；在学习中碰到困难，要苦中作乐，以苦为乐。（五）、课后积累：搜集古人在艰苦条件下勤奋学习、以苦为乐的事例。 （ 悬梁刺股 囊萤映雪 凿壁偷光 ）囊萤：晋代车胤少时家贫，夏天以口袋装萤火虫来照书本读书；映雪：晋代孙康冬天常映雪读