语文人教版八年级上册苏州园林的教学设计.doc

课题苏州园林教学设计科目语文教学对象初二学生课时一课时提供者广东省中山市三乡镇初级中学汤广建一、教材内容分析苏州园林是初中语文八年级上册第三单元的一篇说明文课文没有泛泛地介绍苏州园林的景物，而是抓住务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画这一总体特征，从整体到局部，从大处到小处，作了富于艺术性的说明，从而使读者不仅了解了苏州园林的总体特征，又得到美的享受，是一篇很好的说明文的典范，对指导学生写作、陶冶学生的情感大有稗。二、教学目标（知识、技能、情感态度、价值观）及教学重、难点1、知识和能力目标初步了解说明文的要素，理解本文说明对象的特征、结构、顺序、说明方法及说明语言的多样性，初步培养学生的艺术鉴赏力2、过程和方法目标整体感知课文，自主、合作、探究本文特点，探究美，初步学写说明文3、情感、态度和价值观目标领略中国园林的建筑美，激发对艺术的热爱之情 教学重点 1、把握苏州园林的“图画美”整体特点和本文的结构、顺序2、学习多种说明方法,品味准确、简洁、生动的说明语言教学难点 初步鉴赏美能力的培养三、学习者特征分析首先，这是初二年级学生第一次正式接触说明文，在教学中注意引导学生掌握阅读说明文的方法，明确说明对象是什，分析说明对象的特征有哪些，理清说明顺序;找出说明方法，体会说明语言的准确性的特点等，会让学生终身受益。其次，学生已具备一定的阅读理解课文、分析品味语言、鉴赏美的能力，教师要敢于放手，善于引导、激发，让学生自主、合作、探究，进一步培养学生各方面能力，增强学习信心，激发探究兴趣。四、教学方法选择与设计1、提问小组抢答竞赛教学法，调动中下层学生积极主动参与课堂，活跃班级气氛。掌握说明文的基本知识。2、启发式教学法，总结筛选信息、概括要点的方法时，循循善诱，引导学生自己进行总结，得出一套比较可行的做题技巧。3、自主学习合作探究法，在限时训练中，指导学生自主学习，完成任务后，进行合作探究，优生辅导差生，使每一个层次的学生能力都得到提高。4、讲授法，关于本课学习目标，老师进行讲解，让学生做到心中有数，学习目标非常明确。五、教学环境及资源准备（一） 学生准备1.预习苏州园林。2.复习说明文这一文体的相关知识。（二）教师准备1.做好本课教学设计2.制作本课课件3.课堂练习材料和资料。4.做好划分小组的工作（全班共41人，可分为7个小组）六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一、课前互动。（约3分钟） 同学们，老师听说我们班的同学比较活跃。因此，老师准备了一份大礼，得分最高的小组将得到他。大家加油！第一环节，我们先分成7个小组，选好小组长，老师将根据各个小组的表现进行加分，得分最低的小组要给其他小组表演一个节目，好不好？ 分组完毕后，各小组安排准备发言的组员。根据该班学生的实际情况，以小组竞争对抗赛的形式开展教学，有助于提高学生参与课堂的积极性。指定每小组的中下层学生作答的目的是因为基础知识必须全班掌握，同时也是希望活跃上课气氛，从一开始上课就能够调动学生全员参与进来。二、导入。（约3分钟）俗话说：“上有天堂，下有苏杭”苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上是由于它拥有一批全国以至全世界知名的古典园林，教师板书课题。学生认真听讲，并适当做笔记。激情导入，迅速激起学生学习本文的兴趣。三、识园（约10分钟）1.通过视频、幻灯片展示苏州园林图片，带给学生美的感受，因势利导提问：这么迷人的景观，叶老是怎样运用文字展现出来的呢？2.提问：请在文中找出作者对苏州园林的评价，品析“标本”一词？3.用勾画关键词句法快速地找到苏州园林的总体特点和围绕特点进行说明的七个方面。 设问1：齐读第段，说说苏州园林最突出的特点是什么。明确：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。设问2：默读-段，分小组讨论，看看作者围绕这个特点是从哪些方面来进行说明的？抓住关键词句加以概括。学生欣赏，谈感受听和思考抢答思考、讨论、抢答，并踊跃参与课堂教学。思考、讨论、抢答，并踊跃参与课堂教学。本教学环节的第一部分为学生营造一种“美”的氛围，为下面的教学环节作铺垫。老师运用点拨法、引导法，鼓励学生自己思考，培养学生的概括能力。老师运用点拨法、引导法，鼓励学生自己思考，培养学生的概括能，并提高学生参与课堂的积极性。老师运用点拨法、引导法，鼓励学生自己思考，培养学生的概括能，并提高学生参与课堂的积极性。四、品园 （约14分钟）细品-段，说说作者是如何运用生动优美的语言、贴切的说明方法来体现苏州园林的特点的。 穿插对关键句的理解。1、我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。2、假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。3、有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。设问：请概说苏州园林的图画美的特点给人的感受。明确：苏州园林是追求自然、诗意、四季皆美、层次丰富、精致又不失简朴、淡雅、使人安静闲适的艺术精品。总结：有了对这篇课文的学习，我们游赏、品鉴苏州园林就有了指南。组长分配任务，组织组员进行小组讨论。组长分配任务，组织组员进行小组讨论。学生先自主学习，才能有自己的独立思考，不至于人云亦云，真正做到提高个人水平。五、三、说园（约10分钟）1.请你来当小导游请同学们结合教材插图，按照总分的结构，给没有到过苏州园林也没有读过课文的人介绍苏州园林的特征。你可以这样说： 苏州园林_。 你看， 2.学习本文围绕特征展开说明的写法，说说我们的校园。1.自主学习，分配任务，小组讨论.2.展示成果。组长在小组合作学习中扮演着很重要的角色，他要协助老师调动组员参与活动，同时给不同