语文人教版八年级下册浪之歌.doc

浪之歌教学设计景村中学 张玮玲教学目的：知识目标：反复朗读，在朗读中整体感知浪的形象及作者思想感情。能力目标：把握诗文的节奏和美妙的意境，在品读中理解诗歌的主题。情感、态度、价值观目标：学习文章优美的语言中所蕴含的丰哲理；培养学生热爱自然、热爱祖国的情感。教学重点、难点：教学重点：朗读课文，体会文章的情感内涵；理解作者笔下海浪的形象。教学难点：理解文章的情感内涵。教学时数：一课时教学过程一、导入新课。同学们去过大海的请举手，哇！这么多没去过，我也没去过那么请大家欣赏以下大海的片段！大家看了以后有什么感受！（学生回答：波浪壮阔，一望无际。）很好！去过大海的人恐怕最不能忘记的是海面上起伏的波浪，那么在诗人的笔下，浪花是怎样的风情万种的呢？今天我们就与同学们一起学习纪伯伦的浪之歌。二、作者简介：卡里纪伯伦（Kahlil Gibran）是黎巴嫩阿拉伯诗人、作家、画家。被称为“艺术天才”、“黎巴嫩文坛骄子”，是阿拉伯现代小说、艺术和散文的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。后被驱逐到国外而一直未能回到祖国的怀抱，在长期的流亡生活中以自己的语言来表达对祖国的热爱之情。三、学生听配乐诗朗诵，整体感知课文内容。1、请同学们闭上眼，美美地听读课文一遍，边听边想象其展现的画面，进入诗境，听后谈一谈你喜欢文中的浪花吗？并说说海浪与海岸的关系。2、自由读课文，读后分四组讨论这首散文诗中的“海浪”的形象有什么特点？请你根据自己的理解，用“ 的浪”句式说话，给课文中的“浪”加一个修饰语。（如：热情洋溢的浪一往情深的浪无比忠诚的浪多情浪漫的浪温柔善良的浪痴情的浪任性的浪等）。3、刚才同学们说了自己对“浪”的形象的理解，说的非常好，诗中的海浪形象是极为感人的，她对情侣海岸一往情深，爱的热烈，爱的深沉。口说无凭，课本为证！请同学们仔细研读“浪之歌”，从文中找到支持你观点的诗句，并把它读出来吧！明确：海浪对情侣海岸一往情深，爱的热烈，爱的深沉具体体现在： （1）黎明，她信誓旦旦地在情人耳畔许下忠诚的誓愿； （2）傍晚，她为爱情唱着祈祷的诗篇。 （3）涨潮时，她热情洋溢，紧紧与情人拥抱； （4）退潮了，她难舍难分，依恋地扑到情人的脚下。 （同学回答）四、再读课文，感悟情感1、作者在文中所描述的海浪和你印象中的海浪一样吗？热恋中的女性形象人世间的守护者2、海浪唱出了怎样的歌？从哪些文字可以读出来？海岸的情人，唱出难舍难分的炽热恋歌。人世间的守护者，唱出宽广博大的情歌。五、精读课文，品味情感1、文中结尾：“这就是我的生活；这就是我的终身工作。”“我的生活”、“我终身的工作”是指什么？“我的生活”：指我对海岸的爱情。“我终身的工作”：指我对这世间种种美好价值的守护。2、作者借“浪之歌”要表达什么样的情感？借海浪与海岸热恋的形象，曲折表达对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。3、作者在文中表达了对祖国的忠贞不渝的情感，是以何种手法来表现的呢？拟人、优美含蓄的语言六、品读，感悟欣赏诗中美点品诗是一种个性化的阅读行为，通过积极主动的情感体验，可以培养我们的欣赏品位和审美情趣。品读浪之歌，可以从诗的形象，诗的语言，诗的修辞方式，诗的结构形式，诗的情感，诗的抒情方式等方面进行。1请同学们根据自己的 兴趣， 认真品读，自选角度，说一句或多句品析课文美点的话。 浪之歌：“美在”学生自由评说。选角度，品析课文的美点。（可以从诗的形象，诗的语言，诗的修辞方式，诗的结构形式，诗的情感，诗的抒情方式等方面进行。） （1）美在形象：在浪之歌里，海浪被诗人赋予了一个浪漫的花的形象，它首先作为“海岸”的情人出现，她对情侣海岸一往情深，爱得热烈，爱得深沉，在周而复始的潮汐的律动中与爱人难分难舍。不仅如此，这个女性化的形象还被融进了更深广的喻义，它成为人间世界的守护者“夜阑人静，万物都在梦乡里沉睡，唯有我彻夜不寐；时而歌唱，时而叹息”。 （2）美在意蕴：意蕴，就是渗透在作品艺术形象中的理性内涵，是读者能够体味得到的作品内在的情感、灵魂、风骨、精神及某种人生精义。从浪之歌中，我们可以领悟到诗中海浪的爱情的内涵，那不仅仅是对海岸的爱情，是更广阔的对世间万物所怀的满腹的爱情，这博大的爱情闪耀着母性的光辉“爱情的真谛就是清醒”，因为爱着这世界，所以哪怕“彻夜不眠让我形容憔悴”，也要守护着这个世界，它的和谐，它的美。从中我们看到了诗人自己的形象，诗人正应是这世间种种美好价值的守护者，正如诗的末尾所写：“这就是我的生活：这就是我终生的工作”，在这里，海浪的形象已经幻化为诗人自己的坚定的声音。 （3）美在表达：浪之歌表达之美，美在语言的清丽流畅，美在诗中语义的递进伸展，美在丰富的想象，美在作者的想象与海浪自然物理特性相贴合，美在比喻、对比、排比、拟人等多种修辞手法的巧妙运用，美在它所营造出的咏叹调似的浪漫与抒情。七学以致用1、请采用第一人称，发挥丰富的想象，学习多样化的拟人手法及其他修辞手法，以“ 之歌”为题（白云、春风、小草）仿写课文，写一首散文诗，表达你对人生的思考。2、依据“曾有多少次，当美人鱼从海底钻出海面，坐