语文北师大版五年级下册《为了他的尊严》第二课时.doc

为了他的尊严 成都市成华小学 李春玲一、教学目标1、知识：引导学生在读悟中体会乞丐从女主人那里得到了做人的尊严。理解什么是做人的尊严，懂得要有尊严的生活，也要帮助别人有尊严的生活。2、技能：发散学生思维，想象、扩写乞丐搬砖的过程中几次心理活动，通过读写结合提高学生的写作能力。 3、情感态度：通过对课文内容的理解，懂得“只有靠自己的劳动获取报酬，才能有尊严，也要帮助别人有尊严地生活”的道理。二、教学重点： 1、抓住独臂乞丐的言行、神态、体会其复杂的心理活动变化，懂的劳动可以使人获得尊严的道理。 2、发散学生思维，想象、扩写乞丐搬砖的过程中几次心理活动，通过读写结合提高学生的写作能力。三 教学难点: 理解什么是尊严和唤醒尊严的意义。4、 教学过程：（一）复习引入课文：1、 师：今天我们继续学习课文为了他的尊严。2、 生读课题3、 师：通过上一节课的学习，我们知道课题中的“他”指的是谁？重点描写的是。？（板书：独臂乞丐 ） 又是谁为了他的尊严？（板书：妇人）妇人为了他的尊严，说过一句什么样的话？翻开语文书73页。（二）学习课文1、个别说，师：出示句子：砖放在屋前和屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了。”齐读2、师：读了这句话，你有什么疑问吗？（既然放在哪里都一样，为什么还要乞丐搬呢？搬不搬对乞丐来说有什么不一样呢？）3、老师和同学们一样，也有这样的疑问。搬砖前后的独臂乞丐有怎么不一样呢？课文哪些语句写出了独臂乞丐搬砖前后不一样的表现呢？请同学们带着问题再次走进课文，找一找，画一画有关的句子，再找出关键词语同桌合作填写表格。生勾画，师巡视。4、汇报：是根据学生所说的，出示课件：（1）这个乞丐很可怜，他的右手连同整条手臂断掉了，空空的袖子晃荡着，让人看了很难过，碰上谁都会慷慨施舍的。（2）出示课件：他西装革履，气度不凡，跟那些自信、自重的成功人士一模一样。美中不足的是，这人只有一只左手，右边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。学生：我从搬砖前可以看出乞丐很可怜。（填表：可怜）师：是呀，当乞丐挨饿受冻是常事，遭人白眼，被人打骂也是常事，他活得没有一点尊严，真是太可怜了，那你能试着将他的可怜用朗读表达出来吗？个读、齐读。生：搬砖后我觉得他很自信、气度不凡，（填表：自信）。练读5、师：独臂乞丐在搬砖前后他的样子发生了如此之大的变化，我们真为他感到高兴，让我们用高兴地语气再读读妇人的那句话。课件出示：“砖放在屋前和屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了。”齐读6、除此之外，你们还认为有哪些不一样？个别汇报，师填表格：身份 乞丐 董事长。师：从原来的乞丐到后来的董事长，板书：董事长，身份的变化真让人感到惊讶！让我们带着惊讶的语气再来读读妇人的那句话：“砖放在屋前和屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了。”齐读7、师：还有哪些变化？生：乞丐前后的态度变化。师板书：态度 （课件出示句子:乞丐生气地说：“我只有一只手，你还忍心叫我搬砖！不愿施舍罢了，何必捉弄人呢？”）板书：生气 课件继续出示：乞丐接过钱，很感激地说：“谢谢你。”板书：感激 师：乞丐的生活来源就是接受施舍，那么妇人到底做了什么，说了什么让乞丐如此的生气？（生：女主人毫不客气地指着门前一堆砖对乞丐说：“你帮我把这些砖搬到屋后去吧。”）师：不给就算了，还毫不客气地让他去搬砖，真的很令人气愤。试着用朗读将此时生气的乞丐表现出来。生齐读。师：读得好，字里行间都透露出你们的气愤，还有一些无奈。你认为妇人是在捉弄他吗？生：不是。师：那她这么做的目的是什么？生：让他知道自己可以不乞讨，可以自己劳动。师：是的，因为接受施舍，乞丐在大家心目中是没有地位的，人们看不起他们，所以妇人才想用这次劳动来唤起他们的自尊，可见妇人的用心良苦，让我们带着对妇人的感激之情再读这句话，课件出示：“砖放在屋前和屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了。”齐读。8、还有哪些变化？（预设：如果有学生回答不上）是啊，让我们回过头来看，起初当女主人用自己的行为向乞丐证明了一只手同样可以搬砖的时候，乞丐怔住了！齐读第4段，什么叫“怔住了”？他为什么惊呆了？（第3段）平时你碰到乞丐会怎么做？（3种情况）妇人为了他能搬砖，还亲手用一只手做示范，这是从来都没有过的，此时他想到了什么？从“尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了两下”你体会到了什么？是呀，独臂乞丐内心潜藏了多年的自尊被唤醒了，他想到了要靠双手劳动，自食其力。板书：自尊。终于，他俯下了身子。齐读，终于功夫不负有心人，他搬完了所有的砖，此时，他有会什么感受？看来，搬砖的前后，乞丐的内心也是有变化的，从最早的不搬到最后搬完，填表格。现在看来，独臂乞丐的种种巨大变化都和谁的帮助分不开？（妇人）妇人让乞丐不光从外在到内在都起了翻天覆地的变化，真让人敬佩呀，让我们带着对她的敬佩之情，再来读读她说的话，课件出示：“砖放在屋前和屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了。”齐读。9、老师要送同学们一把金钥匙，出示课件，齐读。带着这把金钥匙请同学们自己再次默读这一段，试着走进这个乞丐的内心世界，把他的所思、所想填在书中的空白处，你对哪一处感受最深，就重点写哪一处，之后分小组将你们所写的地方和原文一起连起来读，多出来的同学，读叙述部分。10、汇报11、搬完砖后，妇人又对乞丐说了什么做了什么？课件出示：妇人递给乞丐一条白毛巾和二十元钱，说：“你不用谢我，这是凭你自己的力气挣的工钱。”从这里，你体会到了什么？（板书：尊重他人）12、此时的乞丐真是感慨万千啊！他激动地对女主人说，齐读(课件出示：“谢谢你。我不会忘记你的，这条毛巾也留给我作纪念吧。”)13、为什么他要谢谢女主人？24、学到这儿，你觉得这个妇人是个怎样的人？学生答：尊重他人也是很有自尊的人。师：说得好，妇人身上除了有那么多的美德外，她还知道，当别人需要帮助的时候，什么是最好的帮助？那就是尊重他人以及帮助别人树立自信。 25、出示课件：做有尊严的人，同时也要帮助别人有尊严地生活。（三）引申课外1、师：同学们，是尊严改变了乞丐的命运，也是尊严使我们感到了女主人