评语讲稿和观点.doc

启东市东安中学集体备课专用纸主备教师陈琴授课教师总课时数备课时间授课时间本课时数课 题评语讲稿和观点年 级九班级学 科语文教学目标知识与技能：1.能够根据不同的目的和对象，抓住特征，语言中肯，有创意地表达。2.能有理有据地进行论述，观点明确，语言准确严密。过程与方法：讲练结合情感态度与价值观：能从写作的知识、道理中，获得启迪与教育。教学重点能够根据不同的目的和对象，抓住特征，语言中肯，有创意地表达。教学难点能有理有据地进行论述，观点明确，语言准确严密。教具学具多媒体教学设计教学过程教 学 内 容师生互动备注创设情景、引入新课【精妙导入】 法国作家莫泊桑有世界短篇小说之王的美誉，其文学成就的取得，与其初学写作时著名作家福楼拜的悉心指导分不开。福楼拜十分注意对莫泊桑写作基本功的培养，要求他学会观察生活，发现别人没有发现过或发现过没有写过的东西，例如“只用一句话就让我知道马车站里有一匹马和他前前后后五十来匹马有什么不同”。由于生活经历不同，性格禀赋的差异，即便同一种美好人性，在不同人身上也会有不同的体现，这就是个性。人人有个性，社会才变得丰富多彩。写人，一定要写出人物的个性，只有这样人物才鲜活，才生动。给人写评语，一定要突出人的个性，这样才能让读者久久不忘。这节课，我们重点练习给人写评语，希望大家学会为别人写一份有价值又能让人眼睛一亮的评语。教学过程教 学 内 容师生互动备注合作交流、自主探究【选材聊天】（一）热身检测 1. 出示以下三个评语，小组讨论这几个评语分别从哪些方面入手。 你是一个聪明、文静、大方、爱清洁的女孩，你能出好班级里的黑板报，每天领好体操，为我们做榜样，如果你能更细心些，你的成绩将会更加优秀。 你是一个聪明的男孩，只要你的眼睛一转，一个问题就想出来了，你回答问题总是那么积极、精彩，我们的掌声时常为你响起。 你能热心助人，关心同学，体贴别人，感谢你在我摔倒时向我伸出的援手，你就像我的兄长。2.交流后自由回答。（明确：分别从同学的性格方面、 学习方面 、人品方面来写。）3.思考：为同学写评语可以从哪些方面下笔？ (明确：从同学的性格、为人、治学等方面去了解，特别要发现该同学与众不同的优点，写的时候要注意突出同学的个性。)4.同桌交流：拿出课前自己给同桌写的一段评语， 分析所写的评语是从哪个方面入手的。（二）合作群学 1. 出示示例： 从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。2. 比较示例与示例的不同，体会示例的作用（明确：示例把概念性的套话转变为叙述具体的事例。作用:示例通过侧面事例的记叙，更能表现白求恩医生精神的感人。）教学过程教 学 内 容师生互动备注合作交流、自主探究【写作指津】（一）教师支招：1. 例文引路：出示以下评语，讨论两则评语的特点评语一：你还记得那次值日吗？当同学们都走了之后，你主动留下来帮老师干这干那。值日之后，咱俩还掰手腕了呢！我夸你真是个小男子汉。有力气是男孩子的美，应当用你的力气去帮助需要帮助的人。可上次你欺负了一个低年级同学之后，老师认为你做得不好，这样多有损你的形象啊！以大欺小不对，只有团结同学，乐于助人，才是“小英雄”。评语二：那天，听到你妈妈说，你从手术台上醒来后，第一句话就问医生，什么时候能回学校上课，老师听了，真为你的学习精神感动，孩子，你真是好样的。虽然你身体不好，但你却从没间断过学习，即使是在病床上。这学期取得的成绩，就是你努力学习的回报，希望你以后积极参加体育锻炼，增强体质，那样才能不耽误功课，对吗?（评语一对比鲜明：主动值日，欺负低年级同学。优点表扬，缺点批评；对比作评，表现了老师对学生的谆谆教诲。评语二事例引路：你从手术台上醒来后，第一句话就问医生，什么时候能回学校上课用具体的事例赞扬学生热爱学习的优秀品质，令人心头温暖。）2. 教你几招: 在浩瀚的文学海洋里，既有无数经久不衰的诗文明珠，又有大量把诗文名篇擦拭得更加璀璨的名家评语。请同学们欣赏下列4则名文，了解被评论者的性格特点、精神、思想等，学会更多写评语的方法。 深情赞美式 带领与护送汉斯卡罗萨（德国诗人）像所有栖身于动乱边缘的人一样，里尔克无时无刻不痛感自己处于威胁之中。他极易激动，对自己的健康毫无信心。他不得不像对待一把在恶劣气候中极易走调的珍贵小提琴一样对待自己的艺术。有时候，他也忧心忡忡，害怕会漂离自己的中心，于是他伫立着，凝神谛听着自己的法则发出的声音他被重重恐惧包围着，他对自己的软弱供认不讳，然而无论在他的作品中，还是在他的信柬里，我们到处翻寻都找不到一个疲惫胆怯、不坚定的字眼。在最小的表述背后屹立着一个人，这个人将他的生命奉献给了他的事业，为了事业他为自己保留了最大的人类自由。这位诗人难道不是一个具有英雄气概的人吗？ 对比总结式勒内玛里亚里尔克鲁道夫亚历山大施罗德谁在生活中曾有缘与里尔克相会，谁就会激动地、怀着友好和友谊的情感思念起人和伙伴来。温柔地关注他人的种种特点，深情的宽恕，这些构成了他的风范。一种心灵的纯洁无邪赋予他，赋予这位在城市出生，熟悉城市的，不，大城市的生活方式的诗人以优美典雅、对他人的友善和正直以及孩子般的信赖。然而所有友谊的往来都在一条无情地标定的界河畔止步不前了。在他的本质、他的意志中，任何生活着的人之间的友谊和爱情关系所要求的那种舍弃自我没有一席之地。只要他还在呼吸，他就不愿让别人接触自己的内心甚至自己的肉体。他要让自己的身心处于变化的法则、持续不断的剥夺和更新的法则之外。时空流变正是根据这一法则支配着我们所有的人。 句式对仗式鲁迅对于史记的评语：史家之绝唱，无韵之离骚。 大气磅礴式郭沫若写给鲁迅的评语“鲁迅是奔流，是瀑布，是急湍，但将来总有鲁迅的海；鲁迅是霜雪，是冰雹，是恒寒，但将来总有鲁迅的春。”“鲁迅是我们中华民族近代的一个杰作。”“中国文学由鲁迅而开辟了一个新纪元，中国的近代文艺是以鲁迅为真正意义的开山，这应该是亿万人的共同认识。”“他的声名在中国文艺史上无疑地是和施耐庵、罗贯中、吴敬梓、李卓吾等一样地，作为永远光辉的存在而存在。”“从前有人歌颂孔子说：大哉孔子！孔子之前未有孔子，孔子之后也无孔子。我们可以说：大哉鲁迅！鲁迅之前未有鲁迅，鲁迅之后有无数鲁迅。”（二）技法点拨：1. 给同学写评语，可结合写作的角度选用能概括同学个性的词语作题目，如顽皮而又爱好学习的你聪明但又有些自负的你；2. 为同学写评语要抓住该同学与众不同的优缺点，结合一些具体的事例，用形象化的语言去突出人的个性，如“每次晚自习结束，都是他关好教室的每一扇门窗”、“全班每一个同学都愿意与他坐在一起”等等。3. 给同学写评语有一条原则，那就是爱护和中肯。这就要求撰写者从爱护出发，肯定对方的长处，艺术地婉转地指出其缺点；中肯很重要，评语要恰如其分，不可夸张，不可粉饰，要对同学的成长负责。教学过程教 学 内 容师生互动备注当堂检测、反馈矫正【小试牛刀】 1. 你想给哪位同学写评语？你觉得他的优点是什么？不足之处又在哪里？你能结合一件具体的事例说说他的个性特点吗？把课前收集到的形容人的性格的词语，形容人品好的词语相机用到所写的评语中。2. 仿照名家评语的写法，重新给同桌写一份评语。课堂评价小结【回味时空】1. 展示作品，集体点评。（教师巡视时选择一两份有代表性的作品作点评。）2.课堂总结，揭示规律：突