语文北师大版五年级下册《晏子使楚》导学案.doc

晏子使楚导学案导学案序号： 1 课型：新学课总课时： 2分课时：2-1主备人： 张品举学习目标1.学习本课生字,正确读写“侮辱、威风、矮小、冷笑、规矩、招待、囚犯、出息、大臣、柑橘、盗贼、取笑、笑嘻嘻、赔不是、实话实说、面不改色、安居乐业”等词语。2.初读课文,整体感知。3.能正确、流利地朗读课文。 学习重点1.学习本课生字,正确读写“侮辱、威风、矮小、冷笑、规矩、招待、囚犯、出息、大臣、柑橘、盗贼、取笑、笑嘻嘻、赔不是、实话实说、面不改色、安居乐业”等词语。2.初读课文,整体感知。3.能正确、流利地朗读课文。学习难点精读晏子与楚王针锋相对的话,了解楚王是怎样三次侮辱晏子,而晏子又是怎样反驳的。学法指导预习自学与教师指导结合学习准备学生预习课文，查找一些有关晏子的资料。学习流程预习指导1.你对晏子这位历史人物了解多少？ 2.自己解决生字词。任务导学一介绍晏子,揭示题目1.我国历史上的春秋时期,出现过许多著名的政治家、思想家,晏子就是其中之一。晏子是齐国人,当过齐国的宰相。他能言善辩,机智勇敢,是当时著名的外交家。2.从课文中找出有关的语句,说说课文题目中的“使”是什么意思,并且说出课文题目的意思。(“使”是出使的意思。课文题目的意思是:晏子作为齐国的使者出使楚国。)二初读课文,整体感知1.学生用自己喜欢的方式自由读课文,老师提出初读要求。(1)根据拼音,读准生字、新词的读音,把课文读通顺。(2)通过查工具书和联系上下文的方法,理解不懂的词语。(3)想想课文讲了哪几件事。2.学生汇报。(1)指名读课文,注意读准一些字的字音。提醒:“拱手”中的“拱”字,读作n,不要读成gng。“敝国”中的“敝”字,读作b,不要读成b。“枳”读作zh,不要读成zh。区别“大(d)夫”与“大(di)夫”。前者指古代官职的名称,后者指医生。(2)理解下列词语的意思。敝国:我国。敝,谦词,用于称有关自己的事物。面不改色:不改变脸色,形容临危不惧,从容自若。安居乐业:安定地生活,愉快地工作。(3)课文讲了三件事,楚王三次想侮辱晏子,晏子每次都坚决有力地反驳了楚王,维护了齐国的尊严。(学生交流,其他同学补充。)(4)读一读难读的句子。三再读课文,解读晏子1.大声朗读课文,想想课文让你感到最气愤的是什么,让你感到最高兴的又是什么。2.课堂交流并朗读相应的段落。(1)让我最气愤的是楚王“想乘机侮辱晏子,显显楚国的威风”。(2)让我最高兴的是“从这以后,楚王不敢不尊重晏子了”。3.从楚王对待晏子态度的变化中,你能说说晏子是一个怎样的人吗?拓展延伸说说你知道的的外交小故事。达标检测1.看拼音,写汉字。zi盗(贼)hui (淮)南b(敝)国j柑(橘) chn大(臣) hun说(谎)2.晏子使楚讲述了春秋末期,齐国派晏子出使楚国,楚王想乘机侮辱晏子,显显楚国的威风,晏子巧妙回击,维护了齐国尊严的故事。文章按事情的发展顺序来写,开头写楚王的阴谋,这是故事的起因;接着写晏子三次反驳楚王,这是事情的经过;结尾写楚王认输,这是故事的结局。3.读了这篇课文,你最大的感受是什么?导学案序号： 1 课型：新学课总课时： 2分课时：2-2主备人： 张品举学习目标1.理解晏子说的话,体会晏子的语言中所蕴含的智慧。2.了解晏子出使楚国,有力地反击楚王的三次侮辱,维护齐国尊严的故事,由衷地佩服晏子超人的智慧和善辩的口才。3.有感情地朗读课文。学习重点1.理解晏子说的话,体会晏子的语言中所蕴含的智慧。2.了解晏子出使楚国,有力地反击楚王的三次侮辱,维护齐国尊严的故事,由衷地佩服晏子超人的智慧和善辩的口才。学习难点理解句子的意思,体会晏子超人的智慧和善辩的口才,以及维护齐国尊严的思想品质。学法指导自己思考，交流讨论学习准备熟读课文，自我理解学习流程预习指导1.熟读课文。2.你认为晏子是怎样的一个人？任务导学一复习导入1.谈话:上节课我们已初步学习了晏子使楚一文,知道了故事发生在春秋时期,齐国派晏子出使楚国,那么,楚国又是如何接待晏子的呢?晏子有辱使命吗?出使的结果又如何呢?这些都是这节课我们所要关注的。下面请大家打开课本,把课文快速地读一遍,用“”画出表示晏子出使结果的那句话。2.投影出示句子:“从这以后,楚王不敢不尊重晏子了。”(齐读)(板书“尊重”)二抓中心句,理清脉络1.同学们,一句话往往能告诉我们许多信息,这一句也一样,你读了刚刚投影出示的句子后想到了什么?(老师引导学生提出在这之前是怎样的。)(投影出示:在这之前,楚王。)2.交流后板书“侮辱”。3.指名两名同学分读这两句话。读了以后,我们就产生了一个问题:晏子是如何变侮辱为尊重的?请学生简单地说一说。(1)在这之前,楚王。(2)后来,晏子。(3)从这以后,楚王不敢不尊重晏子了。这样,我们就把长长的一篇课文读短了。但要想真正理解课文,还需要好好研究。今天,我们要抓住“侮辱”一词展开研究,看看在这之前,楚王是怎样侮辱晏子的。4.请同学们继续读课文,用“”画出楚王三次侮辱晏子的句子,简单说说你是如何理解这些话的。(1)楚王知道晏子身材矮小,就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。晏子来到楚国,楚王叫人把城门关了,让晏子从这个洞钻进去。再读一遍,用自己的话讲。(板书:钻狗洞)(2)楚王见到了晏子,冷笑一声说:“难道齐国没有人了吗?”指导学生朗读这句话,特别指出:冷笑。齐读这句话,楚王这句话是轻视晏子没才干,想以此达到侮辱齐国没人才的目的。(板书:没人才)(3)楚王笑嘻嘻地对晏子说:“齐国人怎么这样没出息,干这种事情?”楚王借此讥笑齐国人没出息,齐国社会风气不好。(板书:没出息)是啊!楚王对晏子的侮辱真可谓是居心叵测,处心积虑,用心不良。面对楚王一次又一次的侮辱,晏子又是如何反击的呢?(板书:反击)三学习“晏子反击”1.学习晏子第一次回击楚王的语句。(1)体会晏子当时的心情并想象当时的场面,给下面的句子加一个修饰词语,读一读。投影出示:晏子看了看,对接待的人地说:“这是个狗洞楚国到底是个什么样的国家?”完成练习:访问正常的国家开城门,访问狗国钻狗洞,楚国让我钻狗洞。所以楚国是。(板书:狗国)(2)晏子给予有力的回击以后,结果如何?楚王只好吩咐打开城门,迎接晏子。(3)楚王开城门是无可奈何的,否则就要承认楚国是狗国,自己是狗王了。2.小结:刚才我们通过反复朗读,仔细思考,结合自己的理解,学懂了晏子的第一次反击,而好戏还在后头。我们将继续利用这种方法学懂后两次反击,变换一下学习方法,四人为一组,读第二、第三次反击的内容,完成下面的习题。3.学生分组学习。第二次反击:(1)访问上等的国家,就派上等人去;访问下等的国家,就派下等人去。(2)我最不中用,就派到这儿来了。(3)所以楚国是,结果。第三次反击:(1)淮南自然条件好,产柑橘。淮北自然条件差,产枳。(2)齐国人在齐国安居乐业,在楚国当强盗。(3)所以楚国是,结果。4.点评。下面我们读一读三处表示结果的话。细心的同学会发现,有一个共同的语言特点(都用了“只好”这个词),谁能用一个词语来形容此时楚王的感受?(这真是哑巴吃黄连有苦说不出;偷鸡不成蚀把米不上算;搬起石头砸自己的脚自作自受。)四典故学习有一次,爱国将领吉鸿昌在街上走,一个美国人走过来傲慢地说:“我去过一个岛,岛上就缺中国人和猪这两样东西。”吉鸿昌听了,不紧不慢地说:“。”(那我陪你去一次)五 总结全文今天,我们学习了晏子使楚一文,见识了晏子以智慧回击了楚王的侮辱。同学们,只有学好知识,才能像晏子一样,不辱使命,维护祖国的尊严。拓展延伸晏子回到齐国,齐王大喜,给他开了个庆功宴。如果你也去参加了这个宴会,你能给齐王讲一讲晏子为什么能取得胜利吗?(晏子才智过人,有善辩的口才;侮辱晏子就是侮辱齐国,晏子不会让自己的祖国受到侮辱,他的爱国精神,促使他一次又一次地维护了祖国的尊严;正义站在晏子一方,邪不压正,所以他才会理直气壮。) 达标检测1.选择正确的读音,在后面画“”。晏子2.比一比,再组词。3.将下面的三个分句各用一个成语来概括,依次写在下面的横线上。人们都把袖子举起来,就能连成一片云;人们都甩一把汗,就能够下一阵雨。街上的行人肩膀擦着肩膀,脚尖碰着脚跟。张袂成荫挥汗成雨摩肩接踵 作业布置