《4、四个太阳》第二课时.doc

4四个太阳教学目标1学写“阳、校、秋”三个生字。2、能流利、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的段落。3、能在读中体会作者想象之美，感悟小朋友的美好心愿。教学重、难点朗读课文，体会作者想象之美，感悟小朋友的美好心愿。课前准备1、教师制作多媒体课件。教学课时：第二课时。教学过程 一、巩固复习，情境导题 1、师：小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？好，我们来玩个抢答游戏，看，这些词语生字宝宝你还记得吗？谁读对了，谁就把果子摘到了。 生：（看课件，抢答生字。） 2、师：上节课的知识小朋友们学得很扎实，这么多生字和词语宝宝都记住了，下面让我们走进课文，走进四个太阳。认真地读读课文，读准字音，看谁的发现最多，谁的收获最多。 3、抽生读，整体感知：看来你们都很喜欢这篇课文，读得那么津津有味，愿意读给大家听听吗？老师请四个小朋友来接读课文，没请到的没关系，你们还有更重要的任务呢！大家边看、边听、边想，课文中的小哥哥给不同的季节画了哪几个太阳？过渡：瞧，四个完全不同的太阳，多新鲜啊！你最喜欢哪个太阳呢? 找出你喜欢的太阳对应的自然段自由的读读，读出你的喜欢。二、以学定教，感悟心愿, 品读想象，感受奇妙。（一）品读夏天（第一自然段） 1、师叙述：夏天到啦，火辣辣的太阳挂在头顶，知了热得叫个不停，小朋友热得不得了了，这时，你有什么感受？ 2、文中的小哥哥想出了什么好主意呢？3、小哥哥好有想象力啊，他画个绿色的太阳。看，夏日的天空中出现一轮绿绿的太阳，这时你有什么感觉啊？就让我们带着清凉的感觉自由读读这段。(指名读、齐读。) 4、指名读句子，比较异同。5、课文美读：在炎热的夏天，有了绿绿的太阳，多清凉啊！谁能读出绿太阳的清凉送给大家呢？（采取多种形式读：指名读，挑战读比赛读） （二）品读秋天（第二自然段） 1、炎热的夏天过去了，迷人的秋天到来了！秋天是什么样的呢？2、出示：秋天丰收图。师：看，这是一个什么色彩的秋天啊！（黄色）因为你看到了生:金黄的稻谷，金黄的柿子，金黄的落叶师:难怪小哥哥要把金黄的太阳送给秋天！3、这么美的秋天，谁来读读这一段？（师评价）4、果园里，果子熟了。你们猜猜果园里，会有哪些果子熟了呢？出示：丰盛水果图5、理解运用“邀请” （1）师：真是一个丰收的秋天！看着这么多可口的水果你们想去看看吗？别急，金黄的落叶来邀请小朋友去品尝呢！谁来读读这个长句子。（出示金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。）（指名读、全班读这句） （2）我想学学金黄的落叶邀请几位小朋友来读读。听，有个小朋友正想和你作比赛呢？你也来邀请谁来和你读读这句。6、（在读中去感悟）现在，我邀请全班的小朋友一起读读这一段吧，让我们在读中去感受课文中小朋友的美好心愿吧！7、（教师小结）这个小哥哥真会动脑筋，给收获的秋天画了一个金黄的太阳，让我们感受到了丰收的快乐，水果的香甜。（三）品读冬天（第三自然段）1、金色的秋天过去了，我们迎来了寒冷的冬天，（演示课件） 师叙述：看！寒冷的冬天，大雪纷飞，小朋友走在上学的路上，这时一阵寒风吹来，感觉怎样？ 2、理解“冻僵” 师：课文第三自然段有一个词描写了我们冷的样子？（读“冻僵”） 3、读中悟 师：就在你感觉要冻僵的时候，天空中出现一轮火红的太阳，现在你又有什么感觉啊？（板书：温暖） 4、小朋友们，能用你的朗读让大家感受到温暖吗？。（指名读、全班读） （四）品读春天（第四自然段） 1、引入 师：漫长的冬季就要过去，美丽的春天已经到来，孩子们，春天在你们眼中是个什么颜色的季节？ 2、理解“多彩” 师：春天的色彩真多，怪不得文中用了一个词（ ）（板书：多彩） 、（指导学生朗读）快快找到这一段，自己多读几遍，注意带有问号的句子。老师读带有问号的句子，你们来回答老师。（师生接读）我们合作得真愉快。4、出示句子，学说练习说话。5、春天真是多姿多彩啊！禾苗从土里钻了出来，嫩嫩的，绿绿的，花儿绽开了笑脸，吐露出迷人的芳香，鸟儿叽叽喳喳地叫着，在枝头穿来穿去。孩子们，你能用学过的四字词语说说春天吗？ 6、男女生合作读、师生合作读一段。 三、 总结全文，积累语言、（教师小结）你们看，课文中的小朋友真会动脑，给不同的季节送了一个不同的太阳，让我们感觉到夏天的（学生回答：清凉）秋天水果的（学生回答：香甜）冬天的（学生回答：温暖）春天的（学生回答：多彩）。多么美好的心愿，让我们再一次在读中去感受小朋友美好的心愿。、说一说：孩子们，你们会动脑去读去记，相信你们也会用脑去想，（出示课件）展开你的想象， 你想画个什么太阳，送给谁？表达你什么心愿呢？ （学生说）3、画一画：快快动手拿出笔和纸画你心中的太阳。你们真会动脑，画出了不同