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文档简介

小公鸡和小鸭子教学设计北甸子小学隋希洋小公鸡和小鸭子第一课时教学目标：1. 通过多种方式识字，认识“块 捉 急 直”等12个生字，会写“也 他 地”3个字。2. 读通句子，理解故事内容，懂得伙伴之间要互相帮助。教学准备：学生：了解小公鸡和小鸭子的特征。教师：准备教学课件。教学过程：一、创设情境，导入新课(用时：5分钟) 1课件出示小公鸡和小鸭子的图片，请同学说说图片上的两个小动物是谁？他们有什么特征？填空(1)小公鸡的嘴巴()，他爱吃()。 (2)小鸭子的嘴巴()，他能在水里()。 2板书课题小公鸡和小鸭子，学生齐读课题。 3指导理解课题中的“和”字。 4从课文的题目来看，关于这篇课文有什么是你想知道，想了解的吗？ 二、初读课文，识记生字(用时：15分钟) 1.教师范读课文，请同学认真听，注意每个字的发音。2.出示自学提示，学生自读课文。要求：(1)借助拼音自由读课文。遇到生字圈起来，用喜欢的方法认识它们。(2)把生字读正确，把句子读通顺，给自然段标上序号。(3)自主学习生字新词，用自己喜欢的方式识记生字，并在学习小组内交流。 3检查识字情况。（1） 出示字卡，开火车识记生字（带拼音），说说好的识记方法。（谁能说说在朗读时要注意哪些生字的发音？为什么）（2） 去拼音，小组识记生字（3） 出示词语，学生领读（4） 打乱顺序，指名朗读 三、再读课文，理清脉络(用时：10分钟) 1.出示自学提示，学生选择自己喜欢的方式再读课文，思考：小公鸡和小鸭子之间发生了什么事？ (1)小公鸡和小鸭子先到了()，小公鸡给小鸭子()。 (2)小公鸡和小鸭子又到了()，小鸭子给小公鸡()。 2.学习第1自然段这段讲了什么？（小公鸡和小鸭子一块儿出去玩）3.学习第2自然段指名朗读课文，其他同学认真倾听，思考（1） 他们来到什么地方？（2） 他们做了什么？怎么样？（3） 小鸭子为什么捉不到虫子？四、指导写字(用时：10分钟) 重点指导“也”“地”“他”。 1指导观察“也”“地”“他”，引导总结：单独写“也”字的时候，第二画竖写在竖中线的左边，最后一笔稍长。当“也”字作为一个字的另一半的时候，要写得较小，竖要靠竖中线右。
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