语文北师大版五年级下册《用目光倾听》教学设计 .doc_第1页
语文北师大版五年级下册《用目光倾听》教学设计 .doc_第2页
语文北师大版五年级下册《用目光倾听》教学设计 .doc_第3页
语文北师大版五年级下册《用目光倾听》教学设计 .doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

用目光倾听教案设计 教学目标： 1、朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。2、朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解 3、引导学生懂得与人交往一定要真诚。教学重点：理解课文内容，知道与人交往要真诚，并培养学生与人真诚交流的习惯。教学难点：对一些重点词“倾听”等和重点句子要深入理解，并学会联系实际生活。 教学过程 一、介绍作者，读题导入1、教师板书课题，学生齐读课题 今天我们来学习第四单元第一篇课文，齐读课题。谁能说说你对作者金波的了解。金波，1935年7月生于北京。大学时代开始文学创作。出版过诗集回声、绿色的太阳、我的雪人、在我和你之间、林中月夜、风中的树、带雨的花、我们去看海金波儿童十四行诗等十余部；童话集小树叶童话、金海螺小屋、苹果小人儿的奇遇、眼睛树等多部；此外还出版有散文集等待好朋友、等你敲门、感谢往事。多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。作品曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。1992年获国际安徒生奖提名。 2、检查学生预习，以及对字词的理解。 伴随 真诚 倾听 灿烂 千言万语 传递 照耀 二、合作探究（一）理解诗歌，把握作者的思想感情 1、学生自读课文，诗歌主要讲了什么内容？ （指名说说内容，初步让学生理解“目光倾听”的含义） 2、学生说说每节诗的意思，教师小结。 第一节：用妈妈的话阐明“用目光倾听”的意思。 第二节：说明与人交流为什么要“用目光倾听”。 第三节：进一步说明目光的重要性。 第四节：讲妈妈的话对“我”的意义，教会我生活。 （二）再读诗歌，理解每节诗的内容 1、妈妈对作者说的最平常的话是什么？（学生回答，老师板书：听别人说话，你要望着对方。）2、这句话平常吗？有谁的长辈跟你说过这样的话？3、为什么要听别人说话的时候看着对方呢？请你读读第二、三小节，看看这里有说明吗？（小结“用目光来说话”。作者是用先总后分的关系加以说明。）4、指导学生朗读：应该带着什么语气来读前三节？（指名读、分组读、集体读，读出对妈妈的敬爱和感恩，体会诗歌的感情所在） 5、齐来读最后一个自然段。谈谈你对这句诗句的理解。 妈妈的话告诉我：与人交往要真诚（先让学生同桌之间交谈，用目光倾听，再说说你的感受体会，最后对于诗句理解学生自然而然的就能理解了。） 6、教师适时板书，小结（三）尝试背诵诗歌，加深学生对诗歌的理解1、自由背诵2、男女生比赛背诵3、小组背诵（为了帮助学生积累语言，并通过各种形式的背诵激发学生背诵的积极性，
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论