语文人教版八年级下册13 ＊旅鼠之谜.doc

旅鼠的秘密教学设计一、教学目标：1.了解自然界中的奇异现象，激发学生探究科学奥秘的好奇心；2.学习作者用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”的写作手法；3.理解并掌握本文运用的几种说明方法。二、教学重点：了解北极旅鼠三大奥秘，激发学生探究科学奥秘的好奇心。三、教学难点： 了解课文用“叙述结合对话”的方式来介绍科学知识的写法。四、教学设计：1、课文类型：略读2、设计课时：2课时五、教学过程 ：第一课时（一）导入 一对北极旅鼠，一年竟能繁殖967118只！奇不奇！还有更奇的，一旦旅鼠太多了，毛色竟会变化，灰黑色变成鲜艳的橘红色，莫非要招引天敌来吃掉自己？还有更奇的，要是死不成，数百万只旅鼠就汇集起来，直奔大海，跳将下去，这叫“旅鼠死亡大迁移”。所有这些行为究竟是为什么，科学家们研究好几个世纪了，至今还没有解开迷团。这篇旅鼠之迷就详详细细地讲述了旅鼠的一个个奥秘。（二）简介作者位梦华，1940年出生于山东平度。1962年考入北京地质学院，攻读地球物理勘探专业。1967年毕业后分配到中国科学院地质研究所，从事地震成因及地震预报的探索与研究，1978年归入国家地震局地质研究所。1981年，作为访问学者赴美国进修，并于1982年10月去南极，从此与两极结下不解之缘。1983年回国后，利用业余时间，埋头于南极的综合研究。1991年6月，位梦华独闯北极，深入到啊拉斯加北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性考察，成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人。1992年回国以后，在对北极问题进行综合研究的基础上，开始为中国的北极考察事业奔走呼吁。经过几年的艰苦努力，由中国科协主持，中国科学院组织，组成了中国首次远征北极点科学考察队。位梦华任总领队，率领25人的队伍，冒着生命危险，克服了重重困难，于1995年5月6日胜利到达北极点。（三）.检查预习1读准下列加点字的读音媲美（p ）挑衅（xn ）笃信（d ）迷惘（wng ）啮齿（ni ）滑稽(j) 徘徊(hui) 逃窜(cun)2解释下列词语媲美：美的程度差不多；比美。挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。笃信：忠实的信仰。笃：忠实，全心全意。鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。相辅相成：互相补充，互相配合。前赴后继：前面的上去，后面的人就跟上去。，形容踊跃前进，连续不断。道听途说：从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻没有根据的话。（四）整体感知课文1默读课文2根据课后研讨与练习一，归纳北极旅鼠的几大奥秘 （1）.繁殖能力惊人，为动物世界之最。 （2）.旅鼠的繁殖不但有所节制，而且一旦繁殖过多，会出现种种怪现象，好象想方设法要自杀似的。 （3）.死亡大迁移，数百万旅鼠奔往大海，葬身大海。 （五）.学会思考，学会探究1默读课文2你能否说说文章中值得你思考的地方，并与你的组员交流一下。3想想丹尼斯说的话：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”你是否同意他的说法，表达出的思想。4归纳归纳文章所能给予我们的启示。如： （1）自然界的万事万物都是自然科学研究的对象。科学研究当然不能没有功利目的，但是功利目的不能太狭隘。对于旅鼠，自有一批动物学家和动物行为专家怀着极大的兴趣孜孜不倦地研究，他们离开繁华的城市和温馨的家庭，来到边远极地，醉心于观察和研究。 （2）科学研究过程要不断调整研究方法和思维方式。研究的失败，说明研究方法和思维方式需要调整，只有创新研究方法和思维方式才能解开大自然之迷。 （3）自然界本身具有调节机制，一定内打破生态平衡，就会出现向新的平衡转化的新趋势。 （4）从自然界的调节中人类应该觉悟，人类也要注意自我调节，以求和谐发展。 第二课时 （六）、回顾三大奥秘，默读课文。 （七）、了解文章写法。这是一篇很别致的科学小品，它的写法能不能叫做“用记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”？作者为什么采用这种写法？这种写法有什么好处？1、记叙的要素衡量：时间：“有一天”；地点：“巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址”；人物：“我”和丹尼斯；事情的起因：“我”捉到了一只旅鼠；经过：“我”听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘；结局：丹尼斯就旅鼠的研究和旅鼠的行为的奇特发表他的感想。2、通篇几乎都是“我”丹尼斯的对话，而且丹尼斯的话是大段大段的，讲的都是旅鼠的奥秘。3、从文体上可以说，是说明文与记叙文杂交品种，或者叫做跨文体的文体。4、吸引读者，适合阅读心理，让人喜欢。5、为了说明旅鼠之谜，本文采用了哪几种说明方法？并举例说明。列数字、举例子、打比方等（八）、拓展迁移1、不管是任何难解之谜，总会有破解的一天，而破解旅鼠之谜的人，可能就是在座的某位同学。你能谈谈你对旅鼠奥秘的见解吗？2、除了旅鼠之外，自然界还有一些奇异的现象，请根据你的观察和了解，说说某种动物奇异的表现。（九）、小