语文人教版八年级下册酬乐天扬州初逢席上见赠.doc

酬乐天扬州初逢席上见赠教案沽源县 白土窑寄宿制学校 赵海云教学目标知识目标： 1、理解诗句含义。2、体会作者在诗句中表达的思想感情。能力目标：1、品味诗句并且有序的展示。2、有情感有节奏的朗诵诗歌。情感目标： 1、理解诗人多年被贬的恍如隔世的沧桑感 教学重难点1、 重点：理解诗人多年被贬的恍如隔世的沧桑感2、 难点：理解作者虽处在逆境中却仍然保持积极昂扬的精神。教学过程一、激发兴趣，导入新课 （3分钟） 同学们学习过刘禹锡的诗歌吗？ 学生回答陋室铭那我们一起来背诵一下吧！师生齐背 在陋室铭中作者虽然被贬却展示了高洁傲岸的情操和安贫乐道的精神。今天我们继续学习他的另一篇诗歌酬乐天扬州初逢席上见赠 二、检查预习（3分钟）首先我要检查一下大家的预习效果。三、朗诵训练（5分钟）提示同学们注意节奏和情感，让学生自己读一会，找同学起来读。教师及时纠正教师可以范读四、内容把控（5分钟）诗中描述诗人怎样的经历？明确：巴山楚水一片荒远凄凉，23年来，我被抛弃在那里。回到故乡，故友都已逝去，只能吟唱着向秀的闻笛赋来怀念他们。而自己也成了神话里那个拿斧头的人，已经没有人能认出我来了，真是恍如隔世啊！ 五、名句赏析 （18分钟）大家表现的很好，诗人刘禹锡性格刚毅，饶有豪猛之气，在忧患凄苦的谪居年月里，确实感到了沉重的心理苦闷，吟出了一曲曲孤臣的哀唱。但他始终不曾绝望，有着一个斗士的灵魂现在我们从诗句里去体味诗人丰富的人生经历和情感。1.巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 这句诗表达了作者什么样的思想感情？ 凄凉一词突出作者长期被贬生活的苦楚，弃字写出作者被贬的无奈和悲伤。2、怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 这句诗有什么特点？表达了作者什么样的思想感情？（1.用了向秀听到笛声引起对被害的故友嵇康的思念而作思旧赋的典故，写出了作者对因参与政治改革而被害死的老友们的怀念。 （2.用了王质上山砍柴看俩个童子下棋回村后已经一百年的典故，写了作者被贬二十三年回到故乡却已经物是人非，恍如隔世。3、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 这句诗有什么特点？表达了作者什么样的思想感情？用比喻的修辞，以沉舟和病树比喻自己遭贬，以千帆和万木比喻新人仕途得意。 这俩句比喻自然社会发展中没落腐朽的事物存在不足为奇不能阻挡历史的车轮的前进，新生事物是在废墟中发展起来的。 4、今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 这句诗表达了作者什么样的精神？继续振奋精神投入生活表现了作者坚忍不拔的意志和乐观的精神。 六、拓展（8分钟）古代诗人被贬的大有人在，二十三年被贬却仍然如此乐观豁达却难能可贵，除了刘禹锡你还知道哪些像他一样的诗人？有哪些豪言壮语？小组讨论学生发表自己的观点教师展示：苏轼中国被贬路程最远的诗人（儋州） 1.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。水调歌头明月几时有 2.老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。江城子密州出猎 3.竹杖芒鞋轻胜马，谁怕? 一蓑烟雨任平生。定风波李白一声豪气干云却一生不得志 1.行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。行路难 2.世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。梦游天姥吟留别 七、合作探究（3分钟）小组讨论一下通过他们三个人的经历对我们中学生在以后的道路上有什么心得。 学生发表自己观点 教师总结：1.人的成长不是一帆风顺的，充满荆棘是很正常的。 2.人生虽处逆境却应百折不挠、昂扬向上。 3.面对困难淡然处之也是一种生活态度。 通过今天的学习我们更进一步地了认