语文北师大版五年级下册为了他的尊严 .doc

为了他的尊严教学设计教材分析：为了他的尊严这篇文章是北师大版第十册第七单元“尊严”中的一篇主题课文，记叙的是一位老妇人毫不客气地让乞丐搬砖，使乞丐获取劳动所得，从而获得了自信和做人的尊严，并依靠自己的劳动取得成功的故事。学情分析：经过五年的语文学习实践，本学期又重点指导自学，学生已具备了一定的独立学习语文的能力，较好地掌握了预习的方法和程序，能通过预习扫除课文中的字词障碍，读懂文章的主要内容，为深入理解课文做好铺垫。学生能够一边读一边想，找出重点句子或者是关键字词，并且在书上作批注笔记。但是批注的内容不一，对句子的理解、朗读不够到位，还需要教师进一步指导。教学目标：1.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会乞丐从女主人那里得到了做人的尊严，懂得了自尊。理解什么是做人的尊严，懂得要有尊严地生活，也要帮助别人有尊严地生活；2.体会双手健全的乞丐在课文中的反衬作用。教学重难点：引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会乞丐从女主人那里得到了做人的尊严，懂得了自尊。理解什么是做人的尊严，懂得要有尊严地生活，也要帮助别人有尊严地生活；教学方法：品读法教学准备：教师：多媒体课件 学生：关于尊严的名言警句教学课时：两课时教学过程: 第二课时教学环节教师活动学生活动设计意图复习导入1.师：通过上节课的学习，你能用简洁的语言说说文章讲了什么吗？教师点评师：课文围绕妇人和独臂乞丐写了哪两件事？1.妇人教乞丐搬砖； 2.妇人拒绝乞丐的回报。上节课大家学得很好，让我们今天再次深入走进课文，相信大家会有更大的收获。指名学生说学生说师导入新课温故而知新深入课文品读感悟出示自学提纲一、朗读课文第一部分（1-8自然段）： 1.用“”画出描写关于乞丐的句子，说说从哪些方面来描写？并在旁边批上你的感受。 2.女主人为什么不给乞丐施舍，而是教他搬砖？ 你还从哪些语句，感受到夫人对乞丐的尊重，“”画出来。 3. 独臂乞丐原来希望从女主人那里得到 什么？实际上他得到了什么？ 全班交流：1.（出示）“这个乞丐很可怜都会慷慨施舍的。”师：这个乞丐给你留下什么样的印象？师：你能试着把他可怜的样子读出来吗？点拨：假如这个乞丐现在就在你面前，他孤苦伶仃、无依无靠，更可怜的是他的右手连同整条手臂都断掉了，这样一个乞丐，碰上你你会施舍吗？师：是呀，让人看了多难过呀！那么女主人为什么不给乞丐施舍，而是教他搬砖？ 全班交流1.（出示）“可是女主人毫不客气地”师：你觉得此时的女主人怎么样？是呀，面对人人都觉得可怜的独臂乞丐，女主人却要他搬砖才给钱，的确有些过分，所以，乞丐是非常的生气（生说）。假如你就是这名乞丐，怎样读出你心中的气愤？2.过渡：面对生气的乞丐，女主人是怎么做的呢？（出示：“女主人并不生气”）此时，你能体会到这是一位怎样的女主人？（她要向乞丐证明什么？）3.师：面对这样的女主人，独臂乞丐有怎样的表现？（出示）“乞丐怔住了，歪贴在额头上。”师：乞丐怔住了,他用异样的眼光看着妇人,尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了两下。终于,他俯下身子,用唯一的手搬起砖来。他一次只能搬一块终于搬完了，他累得气喘如牛,脸上布满灰尘,几绺乱发被汗水濡湿了,歪贴在额头上。4.当乞丐辛苦地将那堆砖从屋前搬到屋后以后，女主人递给乞丐一条师：从女主人这一细心的动作，你体会到了什么？白毛巾变成黑毛巾，你有体会到什么？追问：并且还递给了并且说这是乞丐凭自己的力气挣的工钱，乞丐得到的仅仅是20元钱吗？还得到什么？从这里你又体会到这是一位怎样的女主人？5.乞丐深深地鞠了一躬，就上路了，想一想，他将会走上一条怎样的路？（出示：他走上了一条全新的路，走上一条自信的路，走上一条成功的路。）师：此时，我们又深深地明白女主人说的（出示）过了很多天，又有一个乞丐来到这庭院，当女主人让这位双手健全的乞丐搬砖时，这位乞丐怎么做的？出示自学提纲二： 默读课文（9-12自然段）思考： 1. 双手健全的乞丐对于搬砖，鄙夷的走开，是不屑二十元钱，还是别的原因？ 2. 为什么“对乞丐来说，搬砖和不搬砖可就大不相同了”？3. 写“双手健全的乞丐”在课文中有什么作用？师生交流：问：鄙夷怎么理解？师：是呀，他鄙夷靠劳动挣钱，他选择了一条不劳而获、靠别人施舍活着的人生道理。他与独臂乞丐的选择形成了鲜明的对比，这种反衬更表现出女主人做法的高尚。在对比中揭示文章的主旨。 师：因为有了女主人，独臂乞丐找到了尊严，最终变成了一个自信、自重的成功人士。出示自学提纲三 1.搬砖后的乞丐会有怎样的生活变化？在课文13-21自然段中寻找依据。2.思考：他成功的原因是什么？ 教师寄语：滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干。靠人靠天靠祖上，不算是好汉。 陶行知自立立人歌3.你怎么看待妇人拒绝乞丐的回报? 默读妇人与乞丐第二次见面的对话仔细体会。教师寄语： 要人敬之，必先自敬。 陶行知 学生根据提纲自主学习学生读、说（可怜）学生齐读学生小组交流（听、说、补充、修改）学生说（妇人想帮助乞丐建立自信心，做有尊严的人）指名学生读（从后来的结果）学生读师：你有什么感受？（帮助乞丐找到尊严）学生说：（尊重乞丐）（做人的尊严）（用心良苦，维护乞丐的尊严）学生想象说学生自学发表见解学生说学生说学生说（反衬表现女主人做法的高尚）通过品读，让学生体会乞丐从女主人那里得到了做人的尊严，懂得了自尊。理解什么是做人的尊严，懂得要有尊严地生活，也要帮助别人有尊严地生活让学生感受搬砖前后乞丐的不一样，体会变化的原因让学生从两名乞丐鲜明的对比中，体会女主人做法的高尚让学生从中感受女主人的自爱，不求回报的高尚品质。拓展延伸升华主题观看残疾人、残疾名人和残疾运动员图片和资料，谈谈自己感受。（出示：残奥图片）师寄语：人有千差万别，有高矮肥瘦美丑之分，没有谁一定比谁高