语文人教版八年级下册藤野先生.pptx

1藤野先生 第一课时 导入新课 1 了解作者 时代背景 积累重要字词 2 理清文章思路 结构 线索 重点 3 学习本文选取典型事例 抓住人物的主要特征刻画人物 突出人物品质的写法 难点 导入新课 伟大的文学家鲁迅 在散文集 朝花夕拾 中深情回忆了两位恩师 一个是 从百草园到三味书屋 中的老先生 他虽然施行的是封建私塾教育 但思想还算开明 因此 鲁迅对他 很恭敬 另一个则是鲁迅在日本仙台学医时的一位日本医专的教授 藤野先生 藤野先生 讲授新课 鲁迅 1881 1936 原名周树人 字豫才 浙江绍兴人 伟大的文学家 思想家和革命家 自第一篇白话文小说 狂人日记 开始用鲁迅做笔名 著名作品集有 野草 朝花夕拾 呐喊 彷徨 华盖集 坟 等 本文选自散文集 朝花夕拾 讲授新课 藤野先生 藤野先生 1874 1945 名叫藤野严九郎 1901至1916年在仙台医专任教 是鲁迅在仙台学医时 1904 1906 的先生 本文写于1926年10月26日 回忆了1902 1906年留学日本的片段 我们先前学过鲁迅先生的作品 从百草园到三味书屋 社戏 讲授新课 1902年 他东渡日本 开始在东京补习日语 后来进入仙台医专 遇到了藤野先生 他之所以选择学医 意在救治像他父亲那样被庸医所害的病人 改善被讥为 东亚病夫 的中国人的健康状况 并通过医学启发中国人的觉悟 但他的这种梦想并没有维持多久 就被严酷的现实粉碎了 在仙台的一系列经历 使他认识到 精神上的麻木比身体上的虚弱更加可怕 于是鲁迅弃医从文 要从改变国民精神入手 挽救民族危亡 讲授新课 生字注音瞥见 畸形 解剖 挟着 标致 杳无消息 不逊 诘责 油光可鉴 扒手 模糊 发髻 深恶痛疾 抑扬顿挫 pi j ji p u xi zh y o x n ji ji n w d ncu p m j 词语注释深恶痛疾 物以稀为贵 标致 杳无消息 油光可鉴 抑扬顿挫 形容对某人某事极为厌恶 痛恨 物品稀少就显得其珍贵 讲授新课 漂亮 文中是反语 用来讽刺 形容一点消息也没有 课文里是说头发上抹油 梳得很光亮 像镜子一样可以照人 鉴 照 形容声音 语调等跌宕起伏 节奏分明 富有变化 讲授新课 1 文中写了 我 在东京的哪些见闻 清国留学生赏樱花 学跳舞 2 去仙台途中的哪两个地名给 我 留下了深刻的印象 讲授新课 日暮里 水户 3 到仙台后 我 受到了怎样的优待 讲授新课 不但学校不收学费 几个职员还为 我 的食宿操心 鲁迅当年上课的教室 鲁迅在仙台学医时的学校 1 通读全文 按照地点的转移 我 在东京 我 在仙台 我 离开仙台后 理清本文的写作思路 讲授新课 第一部分 第1 3段 写 我 在东京的见闻及感受 以及转到仙台求学的原因 第二部分 第4 35段 这是全文的主体部分 写 我 在仙台结识藤野先生 受先生教益 赞扬先生的崇高品质 以及 我 弃医学文的原因 讲授新课 第一层 4 5段 写到仙台的途中所见所闻和初到仙台受到的 优待 第二层 6 23段 写与藤野先生的相识 并通过写藤野先生四个典型事例赞扬他的高贵品质 第三层 24 31段 写匿名信和看电影事件 激发 我 的爱国热情 第四层 32 35段 写 我 离开仙台与藤野先生依依惜别 讲授新课 第三部分 第36 38段 写 我 离开仙台后对藤野先生的怀念之情 以及先生的崇高精神对 我 的激励与鼓舞 讲授新课 2 把握线索 本文构思巧妙 采用了叙事线索与情感线索双线并行的结构 其中叙事线索和情感线索分别是什么 叙事线索 作者与藤野先生的相识 相处 离别 情感线索 作者爱国主义思想的变化 讲授新课 1 本文描写藤野先生用了哪些描写方法 请分别举例谈谈其对刻画人物的作用 外貌 神态 语言 动作 外貌描写 示例 其时进来的是一个黑瘦的先生 八字须 戴着眼镜 挟着一叠大大小小的书 外貌描写 刻画出一个特点鲜明的医学教授形象 语言描写 讲授新课 语言描写 示例 我的讲义 你能抄下来么 他问 语言描写 体现了他的认真负责 关爱学生 神态 语言描写 神态 语言描写 解剖实习了大概一星期 他又叫我去了 很高兴地 仍用了极有抑扬的声调对我说道 我因为听说中国人是很敬重鬼的 所以很担心 怕你不肯解剖尸体 现在总算放心了 没有这回事 神态 语言描写 体现了藤野先生的热情诚恳 对 我 无微不至的关心 讲授新课 讲授新课 工作认真负责 严格要求 循循善诱 热情诚恳 求实精神 正直热诚治学严谨没有民族偏见 2 朗读第11 23段 谈谈选段记叙了鲁迅与藤野先生交往的哪四个典型事例 分别表现了藤野先生的什么思想品质 讲授新课 3 概括人物形象 藤野先生是一个怎样的人 藤野先生是一位生活俭朴 治学严谨 待人诚恳热情 对学生严格要求 没有狭隘民族偏见的学者 讲授新课 1 学会选择典型事例突出人物品质的写法 2 叙事应该有详略 3 叙事时要注意刻画人物的神态 语言 4 可以运用正面描写与侧面烘托相结合的写法刻画人物 你从作者对藤野先生的刻画中 学到了哪些好的写作方法 课堂小结 课文以与为明线 以为暗线 赞扬了的高尚品质 抒发了对恩师之情 追述了自己的思想变化 洋溢着强烈的思想感情 作者藤野先生的交往 作者的思想变化 藤野先生正直热诚 严谨 没有民族偏见 真挚怀念 弃医从文 爱国主义 课堂小结 藤野先生 在东京的见闻及感受 在仙台与藤野先生交往 离开仙台后对先生的怀念 初到仙台 交往经过 添改讲义 认真负责 纠正解剖图 严谨治学 关心实习 热情诚恳 了解裹脚 求实精神 弃医从文的原因 与先生惜别 怀念先生 明线 爱国之情 暗线 拓展延