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体育与健康课改教学案例溺水与急救课型：室内 教师：龚国辉一、背景：在一堂体育与健康八年级的野外生存室内教学课上，我组织学生学习溺水急救。老师先示范、讲解，然后学生对溺水急救这项措施表现出不同的反应，学习态度不认真、积极性较低。结果，当时气氛低，课堂秩序比较混乱，不能正常的进行下去。这可能和学生正处在生理、心理发育时期，受一些生理、心理方面知识的影响，导致这节课不能顺利进行的一个主要原因。再有学生对什么叫世界观、人生观、价值观不太了解，没有又不下水，关系不到我的安全。还有学生存在恐惧心理，设想将来万一救不活，怎么办，多恶心。这些都是我课后调查所得到的结果。二、教学主题：溺水急救（一）授课内容：主教材：1、溺水急救 辅助游戏：营救溺水同学比赛（二）学习目标：1、认知目标：初步了解溺水急救的方法，形成思维表象2、技能目标：掌握溺水急救的方法与措施（溺水抢救措施），提高学生的野外生存技能3、情感目标：体验自主、合作、创新学习，培养学生团结合作的意志品质4、社会适应：培养团结协作的品质，发展活泼、开朗的心理素质，树立正确的世界观、人生观、价值观。三、教学过程：准备部分：器械：每人一块小垫子 录音机 气球（一）身心导入：教师设境导入。教师：同学们，春天来了，同学们喜不喜去小河里去捉鱼吗？学生：喜欢。教师：下面我们做一个捕鱼游戏。游戏方法：每位学生双手持小垫子，在篮球场内做变向跑、加速跑，并用垫子当渔网，捕捉其他同学，其他同学当小鱼。看谁捕捉的小鱼次数多。（二）学习体验：反应能力的培养 小垫子妙用之一教师示范、讲解游戏方法，并和学生一起进行练习，充分调动学生积极性，建立良好的师生关系，展示并引导学生体会变向跑的练习动作要领，让学生在玩中学，在学中玩，使学生的积极性得到提高，运动状态逐渐改变，达到体育课准备部分的要求。（三）能力提高：小垫子妙用之二引导学生学习游戏方法，体会游戏规则，边练习，边体会，通过看谁捕的鱼多谁厉害，引入竞争意识，提高学生的参与能力。教师：教师讲解下河捕鱼的游戏方法教师组织学生进行练习，最后集合队伍。教师：同学们做的都不错，你们的反应能力真不错，我想将来真的捕小鱼时候，一定会捕到好多的鱼。基本部分：循序渐进，合作探究，公平竞争是本节课的宗旨在主教材的教学中，分两个阶段进行：1）学习阶段 2）知识应用拓展阶段过程：过渡、导入新课主要学习内容 要求：自然过度教师：同学们，下河捕鱼是非常快乐的事情，但下面我请大家听一段录音，同学们仔细听，要回答问题的。（学生听录音）录音内容是：有几个学生捕鱼不小心到了深水区，不幸溺水，因为其他同学不会急救方法，导致这名学生死亡。教师：同学们，你说你遇到这种事情该怎么办？学生A：找大人学生B:叫救护车学生C:人工呼吸（这时候学生还表现出愿意帮助这名溺水同学，而且回答非常积极）教师：这些方法都有可行之处，那同学们觉得那个方法最好？学生齐声回答：人工呼吸教师：同学们会不会人工呼吸呢？具体的步骤是怎样的呢？学生齐声回答：不会。教师：那我就来示范、讲解一下溺水急救的办法和措施。通过听录音，学生回答问题，发现问题，最后怀着学习的疑问去学，引发学生学习的动机与求知欲。这样的场景导入我自认为是本节课成功点，是一个较好的过度，因为基本符合课程标准所提倡的“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”的教学理念，为完成教学目标做了较好的铺垫。教师讲解、示范溺水急救的措施，当讲到先用手将溺水者的口腔的异物取出时，我发现有学生在皱眉头，但她在认真听，我没有做出反应，继续进行示范、讲解，当用假人口对口进行人工呼吸时，大部分学生在笑，其中有不屑、嘲笑的眼神，也有羞涩的眼神，也有惧怕的眼神，各种眼神都有，并且议论纷纷，现场比较乱。这时我终于停了下来.教师：同学们不要笑，我给大家讲一个真实的故事：有位大学生为了救一位溺水的80多岁老人，献出了生命，同学们你说值不值？有的学生说：不值，因为老太太没有几天活头了，而大学生国家培养了真么多年，刚要为国家做贡献时就死了，再一个老师教我们要量力而行，不值。有的学生说：值，从我们的传统美德，我们应该救。有的学生说：万一救不活，死了怎么办？太脏了，恶心。有的学生说：怪难为情的。教师：同学们都说出了你的观点，人到了关键时刻，就能看出你的世界观、人生观、价值观。人到了危急关头，就能体现出你这个人的道德底线，比如我们山东英雄孟祥斌。我们不应该笑或羞涩，应该大胆的去面对，我们只有学好这项技能，力所能及的帮助更多的人，因为我们曾经认真的学过，明白没有？这时，操场上鸦雀无声，许多学生低下了头，神情变得肃穆，学习态度认真起来。直到本节课结束时，学生还是认认真真的，这也是我这节课认为比较好的一点，通过举例、讲解等方法，唤醒学生良知，让学生给自己道德底线一个准确的定位。在练习的时候，我发现学生肺活量不大，于是我召集大家说道：“在真正救人时，需要较好的肺活量，下面我们做一个游戏：吹气球比肺活量（必备素质）。在单位时间内看谁吹的最大，吹得比较小的要出来展示，要边讲解边示范，老师会在旁帮助你的”。同学们拿出课前准备的气球，努力地吹。这也是前面学生进行的思想道德教育有一定的关系，又因为我说老师在旁帮助，学生比较放心的去练习并展示，这样比较好，让学生放心的去展示。教学反思：一、树立正确的人生观、价值观到了危急时刻，就能看到一个人的道德底线。随着年龄的增长，人逐渐对世界观、人生观、价值观有一个明确的定位。随着时代的发展，我许多学生受社会、家庭等诸多因素的影响，学生不能树立正确的道德观念，影响学生身心健康。本课我开始的设想是通过野外生存单元教会学生一项生存技能，但是在学习过程中当向溺水者施救时，学生的各种想法既让我高兴又让我惊心。高兴的是学生有自己的想法，但惊心的是有些学生在道德方面还存在缺失，这不能不为他们的将来担心。“人之初，性本善”，我庆幸通过这节课，让学生早一点树立了健康的人生观、价值观，正确的道德思想，摒除歪风邪气，练就一身本领，在危机关头，挺身而出，做有用的人才。二、情景教学，故事情节贯穿整节课本节课从下河捉鱼发现溺水同学回答问题学习技能场景回现训练肺活量集体把溺水学生送往医院庆祝。整个过程顺畅。通过示范表演、集中练习，分组练习，比赛等多种形式的教学，既加强了课堂教学效果，提