语文北师大版五年级下册古诗阅读指导.doc

古诗阅读指导兴凯学校 侯建华学习目标：1、以读促悟，想象古诗所描绘的情景；2、以语言运用为中心，通过朗读、想象、合作、表达等多种方法培养学生的语感，激发学生的情感。让学生在彰显个性中，边学，边积累，边创造；3、让学生在自读中真正感悟语言文字的魅力，体验到成功的乐趣，得到情感的陶冶。联系学生的生活实践。巧妙设计引语拓展知识点发展学生的想象空间，激发学生的想象力。培养学生语言表达的能力，想象思维的能力。一、导入： 今天我们通过学习两首 送别诗。学习阅读古诗的步骤与方法。理解什么是先景后情，触景生情，借景抒情。w 步骤w 1、知诗人，明作者。w 2、解词语，通诗意。w 3、抓意象，想意境。w 4、再读诗，悟诗情。w 方法w 1、勤查字典，看注解。w 2、感情朗读，多体会。w 3、结合图画，多想象。w 4、联系前后，多发问。w 5、伙伴合作，多交流。二、读通读顺，整体感知1、就是这么两首千古传诵的名篇，我想大家已经迫不及待地想读了吧，来自己先放声读读，读的时候一定要看清字形，读准字音，读吧。 w 2、作者：w 李白，字太白，号青莲居士。李白写的诗想象奇特、飘逸洒脱，充满了浪漫主义色彩，人称“诗仙太白”。是唐朝写诗最多的诗人，存世诗文千余篇，有李太白集传世。公元762年离世，享年61岁。w 王昌龄（西元698-756年）字少伯，京兆长安（今陕西西安）人，汉族。盛唐著名边塞诗人，后人誉为 “七绝圣手”。他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满了积极向上的精神。世称王龙标，有“诗家天子王江宁”之称，存诗一百七十余首，作品有王昌龄集。开元二十二年（734年），王昌龄选博学宏词科，超绝群伦，于是改任汜水县尉，再迁为江宁丞。 王昌龄作为一代诗杰，是盛唐诗坛一著名诗人，当时即名重一时，被称为“诗家天子王昌龄”。王昌龄擅长七言绝句。 w 3、阅读古诗：w 黄鹤楼送孟浩然之广陵w （唐）李白w 故 人 / 西 辞/ 黄 鹤 楼，w 烟 花 / 三 月 / 下 扬 州。w 孤 帆 / 远 影/ 碧 空 尽，w 唯 见 / 长 江 / 天 际 流。w 芙蓉楼送辛渐w 【唐】王昌龄w 寒雨/连江/夜入吴， w 平明/送客/楚山孤。w 洛阳/亲友/如相问，w 一片/冰心/在玉壶。ww 3、请一个同学来读这首诗，老师给你加点伴奏，希望你能读出韵味。其他同学边听边想想你的头脑中会浮现出怎样的情景？4、名句赏析：芙蓉楼送辛渐：寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。黄鹤楼送孟浩然之广陵：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。5、两首诗的区别：1.首句从昨夜秋雨写起，为送别设置了凄清的气氛。二句中的“平明”点明送客的时间；“楚山孤”，既写出了友人的去向，又暗寓了自己送客时的心情。2.故人西辞黄鹤楼：这一句不光是为了点题，更因为黄鹤楼是天下名胜，可能是两位诗人经常流连聚会之所。因此一提到黄鹤楼，就带出种种与此处有关的富于诗意的生活内容。而黄鹤楼本身，又是传说仙人飞上天空去的地方，这和李白心目中这次孟浩然愉快地去扬州，又构成一种联想，增加了那种愉快的、畅想曲的气氛。“烟花三月下扬州：在“三月”上加“烟花”二字，把送别环境中那种诗的气氛涂抹得尤为浓郁。烟花，指烟雾迷蒙，繁花似锦。给读者的感觉绝不是一片地、一朵花，而是看不尽、看不透的大片阳春烟景。三月是烟花之时，而开元时代繁华的长江下游，又正是烟花之地。“烟花三月”，不仅再现了那暮春时节、繁华之地的迷人景色，而且也透露了时代气氛。此句意境优美，文字绮丽，清人孙洙誉为“千古丽句”。两首诗都写了离别，但一首是凄清冷淡，觉得孤独，另一首却表示作者的不舍以及向往。情感也不同。三、总结 这两首诗的写作角度不同。第一首重在对朋友倾诉，表现自己的高风亮洁。第二首重在分手之时抒发真诚的惜别之情。四、板书w 黄鹤楼送孟浩然之广陵w （唐）李白w 故 人 / 西 辞/ 黄 鹤 楼，w 烟 花 / 三 月 / 下 扬 州。w 孤 帆 / 远 影/ 碧 空 尽，w 唯 见 / 长 江 / 天 际 流。w 惜别之情w 芙蓉楼送辛渐w 【唐】王昌龄w 寒雨/连江/夜入吴， w 平明/送客/楚山孤。w 洛阳/亲友/如相问，w 一片/冰心/在玉壶。w 表现自己的高风亮洁五、作业1、别董dng大 高适sh 千里黄云白日曛xn， 北风吹雁yn雪纷纷