语文北师大版五年级下册学当小诗人.doc

学当小诗人五年级下册第五单元“心愿”作文指导教学设计灵武市一小 郭丽娟设计理念：语文课程标准强调要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，激发学生展开想象和幻想,鼓励学生写想象中的事物,鼓励学生自由表达和有创意地表达。通过本节儿童诗的教学，遵循学生语文学习的规律，循序渐进地培养学生的想象力，思维能力，指导学生创作生动活泼的儿童诗。对于激发学生写作兴趣，提高学生写作水平，将会有很大的帮助，从而使新课程标准下的学生的校园生活充满诗情画意。教学目标：1.了解诗歌的格式和主要特点，初步感受儿童诗的魅力，激发学生进行儿童诗创作的兴趣。2. 初步会用学到的方法创作一首或几首儿童诗，3.激发学生热爱大自然，热爱生活、善于发现乐趣、抒发内心的情感。教学重点、难点：培养学生丰富的想象能力，学会在生活中寻找创作的素材，鼓励学生写出童心童趣教学准备：多媒体课件 范文教学时间：1课时教学过程：一歌曲导入，揭示课题师：老师给大家带来了一首非常熟悉、非常好听的儿童歌曲。请欣赏：（课件播放儿童歌曲种太阳。大屏幕出示诗歌内容）一首好听的种太阳表达了作者心中美好的愿望。同学们知道吗？这首歌其实是由富有情趣的儿童诗种太阳谱曲而来的。这节课，就让我们飞飞想象的翅膀，一起走入儿童诗，学当小诗人。（板书课题：学当小诗人）二赏诗引路，捕捉诗意1.初步了解儿童诗的特点同学们，你对儿童诗有哪些了解呢？或你眼中的儿童诗是怎样的？2.欣赏课本中的儿童诗，进一步了解儿童诗的特点。一种太阳师：谁愿意来读一读种太阳这首诗？我有一个美丽的愿望，长大以后能播种太阳。播种一颗就够了，会结出许多的太阳。一颗送给南极，一颗送给北冰洋。一颗挂在冬天，一颗挂在晚上。 到那个时候，世界每个角落，都会变得温暖又明亮。 你喜欢吗？为什么喜欢？在作者的想象中，太阳是可以种的，并且会结出许多许多的太阳。正是因为这大胆的想象，让这首诗生动形象，富有情趣。（引导学生体验诗歌的特点：充满想象，富有童趣。）二出示其他的儿童诗师：我们再来读一读书中的一组儿童诗，进一步了解儿童诗的特点。学生自由读。梦 梦像一条小鱼/在水里游来游去/想捉它/它已经跑了/梦像一阵风/从远方吹过来/想抓它/它已经离开了。 【把看不见摸不着的梦比作小鱼和风很形象】远足 我们去远足/雨悄悄地跟着/结果/他玩得好开心/我们只好看着他玩。橡皮 橡皮/是最没有学问的东西/因为/他读过的字/都是错别字。想得巧说得妙爸爸的鼾声 爸爸的鼾声/就像山上的小火车/它使我想起美丽的森林/爸爸的鼾声/总是断断续续的/使我担心火车出轨了/咦/爸爸的鼾声停了/是不是火车到站了？狗 我喜欢狗/是自己家的/会撒娇/会防小偷/我不喜欢狗/是别人家的/在他眼里/我好像变成了小偷。师：读了这组儿童诗，你觉得儿童诗有哪些共同的特点呢？指名反馈：（总结方法，适时板书：巧用修辞）比喻：梦小鱼，一阵风 拟人：雨玩 对比：自己家的别人家的师：大到太阳，小到一块橡皮都可以是一首生动形象、富有童趣的诗。太阳都可以种，还有什么不能写呢？生活中的一切都是诗，只要你有一双会观察的眼睛，一颗敢于想象的大脑。我们再来看看同龄人写的一些生动有趣的儿童诗。如果我变成风如果我变成风/就到妈妈工作的地方/替妈妈/把脸上的汗珠/一颗一颗吹干。交通警察世界上力气最大的人，就是交通警察。因为他有“气功”，只要单手轻轻一推，几十辆车子就一动也不动了。游戏小弟弟，我们来游戏。我来当老师，你当学生。那么小妹妹呢，小妹妹太小了，她什么也不会做。我看让她当校长算了。你喜欢哪首？为什么？同桌讨论。三激发想象，诗意再现1.师:这些儿童诗之所以写得这么生动形象,富有情趣,无一不是因为进行了大胆的想象。驰骋在想象的世界里，你会发现花儿会笑、鸟儿会唱、草儿会舞、鱼儿会说想象，就是儿童诗的项链。现在老师要，先让我们来做个热身运动吧！课件出示图片）请你来开动脑筋，大胆地想象吧，看到这些图片你想到了什么?紧接着又想到了什么?雨滴项链 珍珠 枫叶手掌 彩虹拱桥、颜料盒、围巾星星印章、金币 蒲公英伞兵 蘑菇亭子 伞师：大家的想象力真了不起，不过，要写好儿童诗还应该学会层层联想，往往联想的层次越深，童诗的意境就越好。请你接着想象：原 物第一层联想第二层联想涟漪皱纹奶奶的笑脸落叶黄蝴蝶思念大地妈妈嫩芽眼睛看风景电线上的燕子五线谱奏响春天的歌 涟漪是奶奶笑脸上的皱纹。/电线上的燕子是奏响春天的五线谱。/ 嫩芽是大树看风景的眼睛。/ 落叶是思念大地妈妈的黄蝴蝶。/把几句话连起来就变成了一首诗，所以说：（课件出示）写诗 难吗？ 不难！ 睁开眼睛看一看 打开脑门想一想 一首小诗 就流到了我的手心上。四尝试创作，步入诗境1.师：请同学们调动你的记忆，发挥你的想象完成下面的补白练习，把空填写完整，你就会发现：其实，每个练习就是一首优美的儿童诗。彩虹彩虹/美丽飘逸/它是天空送给（雨宝宝的围巾）/彩虹/色彩斑斓/它是夏姐姐（画画的颜料盒）/彩虹/飞架南北/它是孩子们的（快乐滑梯）。过渡：在刚才的训练中，我们的想象多了一些夸张，添了一些童趣，诗的意境就更浓了。2.课件出示：蓝天是摇篮， 摇着星宝宝，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。自由读，指名读。 课件出示：大海是摇篮，摇着鱼宝宝， 浪花轻轻翻， 鱼宝宝睡着了 。a. 大海是个丰富的世界，就让我们发挥集体的力量，一起创作一首。b. 一位作家曾说过：“你可能不会作诗，却是个诗人。你虽然不会写诗，可你一定有诗人的感觉，诗人的灵感。” 还有什么是摇篮，摇着什么宝宝？写下你创作的儿童诗，你可以这样写（出示模式）： 花园是摇篮，是 摇 篮， 摇着花宝宝， 风儿轻轻吹， 花宝宝睡着了。 板书：多看多想3.同学们，睁大眼睛观察，用心体会，加上大胆的想象，触动了你的心灵诗性大发是 ， ， ， 。课件出示：习作要求：1、内容：心愿 动植物 自然景观生活趣事2、要点：分行 加入情感 大胆想象 4.静心构思两分钟后 5、学生创作五、展示佳作，交流分享1.差、中、好各叫两名学生读自己的诗，学生评议。师小结：同学们，儿童诗是自由的、快乐的，今天你们运用自己智慧的头脑，写出了童趣，写出了真情希望你们能坚持写下去，让诗歌伴你成长，让你的生活永远充满着诗情画意！（板书：多写）2.总结：让我们用一位小诗人的诗结束今天的学习。（课件出示）诗是一只背篓/盛满了大千世界神奇万物/诗是一个情绪收藏家/集满了我们童年的喜怒哀乐/诗是一艘载着理想的小船/帮我们悠悠驶向文学的大海！六、布置作业，延伸诗意1.在课外阅读活动中搜集儿童诗，诵读尝试加上自己的理解或评价板书设计学写儿童诗充满想象 富有童趣 巧用修辞 多看 多想 多写 彩虹彩虹，美丽飘逸，它是天空送给 。彩虹，色彩斑斓，它是夏姐姐 。彩虹，飞架南北，它是孩子们的 。 是摇篮 ， ， 。1著名教育学家苏霍姆林斯基曾说：“每一个儿童，都是一个诗人”2.美学大师宗白华说过：“有诗的人生一定会多一点精彩”3.老诗人圣野说：“一个自幼受过儿童诗熏陶的人，长大肯定是个有是非观，有真性情的好人”诗是生活中每一个动人的瞬间，诗是大自然每一次快乐的舞蹈，诗是心坎里每一分暖暖的深情，诗是思绪中每一次飞扬的畅想。字典是摇篮，摇着字宝宝，小手轻轻翻，字宝宝睡着了。文具盒是摇篮，摇着笔宝宝，橡皮轻轻唱，笔宝宝睡着了。舒兰的虫和鸟:“我把妈妈洗好的袜子，/一只一只夹在绳子上，/绳子就变成了一只多足虫，/在阳光中爬来爬去。/我把姐姐洗好的小手帕，/一条一条夹在绳子上，/绳子就变成一群白鹭鸶，/在微风中飞舞，飞舞。”大海睡着了:“风儿不闹了，/