小壁虎借尾巴第一课时教案.docx

21.小壁虎借尾巴教学目标 1认识本课“壁、墙、蚊、咬、断、您、拨、甩、赶、房、傻、转”12个生字和会写“捉、条、爬、姐、您、草、房”7个生字。 2理解课文内容，初步了解小鱼，老牛和燕子尾巴的作用分别是拨水、赶蝇子、掌握方向，知道壁虎的尾巴有再生的特点。 3图文结合，能按事情的先后顺序练习说话。 4分角色有感情地朗读课文。 教学重点 1认识本课“壁、墙、蚊、咬、断、您、拨、甩、赶、房、傻、转”12个生字和会写“捉、条、爬、姐、您、草、房”7个生字。 2理解课文内容，知道小鱼、老牛、燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴能再生的特点。 教学难点 1准确生动的用插图、动作理解课文内容。 2知道几种动物尾巴的作用以及壁虎尾巴能再生。 教学对象珠海金鼎高新区第一小学 一年级（2）班课前准备1. 板书课题；2. 准备好PPT教学课件、教学视频；3. 动物头像、尾巴头环（用来角色表演）；4. 第一课时提前在黑板板书生字的拼音：zhu tio p ji nn co fng5. 第二课时提前在黑板板书二会字：壁 墙 蚊 咬 断 您 拨 甩 赶 房 傻 转教学过程第一课时 40分钟一、 导入（直接导入法）1分钟师：小朋友们，今天我们来学习第21课小壁虎借尾巴，在学习课文之前，请翻到书本第211页，我们先来学习书本的四会字。 二、 认一认，写一写。21分钟（一） 捉 4分钟（PPT展示“捉”，请学生拼读生字。）师：谁会拼？（教师同时示范标准的举手动作，并请举手较好、平时容易开小差的小朋友回答问题。）生：zh-u-zhu，捉捉捉，左右结构，“扌”旁，“捉虫子”的“捉”。（教师同时展示PPT上的拼音和偏旁。若有学生说错，马上纠正。）师：非常好，让我们一起来写“捉”字，“小手指”。【书空】（举起右手，并检查学生是否举起右手食指。）生：竖起来。（PPT展示笔顺图）师：第一笔生：横-竖勾-提-竖-横折-横-竖-横-撇-捺（学生一边说一边写，教师一边对应的拼音下板书生字。）师：什么偏旁结构？生：左右结构，“扌”旁。（教师用不同颜色描写偏旁，并提醒字形大小的书写位置。）师：非常棒，我要请举手举得最好的小朋友来组词。（教师示范举手姿势，并观察学生是否开小差。）我要请XXX小朋友，请你来组词。生：捉住、捉迷藏（可能会说。）师：很好，请坐。还有吗？大家一起说（让全体学生组词，教师在对应的生字下方板书词语，写完后PPT展示带拼音词语。）师：一起来读“捉”字。生：zh-u-zhu，捉捉捉，左右结构，“扌”旁。捉住-捉住，捉人-捉人，捉虫-捉虫师：现在请大家在田字格内书写完整“捉”字，看谁写的又快又好看。（快速脚步巡视学生的书写，同时提醒书写姿势。）（二） 条 4分钟（PPT展示“条”，请学生拼读生字。）师：第二个，谁会拼？（教师同时示范标准的举手动作，并请举手较好、平时容易开小差的小朋友回答问题。）生：t-i-o-tio，条条条，上下结构，“夂”字头，“一条”的“条”。（教师同时展示PPT上的拼音和偏旁。一般学生可能说不出“夂”头，教师直接说出部首。若有学生说错，马上纠正。）师：非常好，让我们一起来写“条”字，“小手指”。【书空】（举起右手，并检查学生是否举起右手食指。）生：竖起来。（PPT展示笔顺图）师：第一笔生：撇-横撇-捺-横-竖勾-撇-捺（学生一边说一边写，教师一边对应的拼音下板书生字。）师：什么偏旁结构？生：上下结构，“夂”字头。（教师用不同颜色描写偏旁，并提醒字形大小的书写位置。）师：非常棒，我要请举手举得最好的小朋友来组词。（教师示范举手姿势，并观察学生是否开小差。）我要请XXX小朋友，请你来组词。生：一条、条件（可能会说。）师：很好，请坐。还有吗？大家一起说（让全体学生组词，教师在对应的生字下方板书词语，写完后PPT展示带拼音词语。）师：一起来读“条”字。生：t-i-o-tio，条条条，上下结构，“夂”字头。一条-一条，条件-条件，师：现在请大家在田字格内书写完整“条”字，看谁写的又快又好看。（快速脚步巡视学生的书写，同时提醒书写姿势。）（三） 爬 4分钟（PPT展示“爬”，请学生拼读生字。）师：谁会拼？（教师手指PPT上的生字，同时示范标准的举手动作，并请举手较好、平时容易开小差的小朋友回答问题。）生：p-p，爬爬爬，左右结构，“爪”字旁，“爬山”的“爬”。（教师同时展示PPT上的拼音和偏旁。若有学生说错，马上纠正。）师：非常好，让我们一起来写“爬”字，“小手指”。【书空】（举起右手，并检查学生是否举起右手食指。）生：竖起来。（PPT展示笔顺图）师：第一笔生：撇-撇-竖-捺-横折-竖-横-竖弯钩（学生一边说一边写，教师一边对应的拼音下板书生字。）师：什么偏旁结构？生：左右结构，“爪”字旁。（教师用不同颜色描写偏旁，并提醒字形大小的书写位置。）师：非常棒，我要请举手举得最好的小朋友来组词。（教师示范举手姿势，并观察学生是否开小差。）我要请XXX小朋友，请你来组词。生：爬山、爬行（可能会说。）师：很好，请坐。还有吗？大家一起组词（让全体学生组词，教师在对应的生字下方板书词语，写完后PPT展示带拼音词语。）师：一起来读“爬”字。生：p-p，爬爬爬，左右结构，“爪”字旁。爬山-爬山、爬行-爬行师：现在请大家在田字格内书写完整“爬”字，看谁写的又快又好看。（快速脚步巡视学生的书写，同时提醒书写姿势。）（四） 姐 4分钟（PPT展示“姐”，请学生拼读生字。）师：看，这个字谁会拼？（教师手指PPT上的生字，同时示范标准的举手动作，并请举手较好、平时容易开小差的小朋友回答问题。）生：j-i-ji，姐姐姐，左右结构，“女”字旁，“姐姐”的“姐”。（展示PPT上的拼音和偏旁。若有学生说错，马上纠正。）师：非常好，让我们一起来写“姐”字，“小手指”。【书空】（举起右手，并检查学生是否举起右手食指。）生：竖起来。（PPT展示笔顺图）师：第一笔生：撇折-撇-横-竖-横折-横-横-横左右结构，“爪”字旁。（学生一边说一边写，教师一边对应的拼音下板书生字。并用不同颜色描写偏旁，并提醒字形大小的书写位置。）师：非常棒，我要请上课最认真的小朋友来组词。（教师示范举手姿势，并观察学生是否开小差。）我要请XXX小朋友，请你来组词。生：姐姐、姐妹（可能会说。）师：很好，请坐。还有吗？大家一起组词（让全体学生组词，教师在对应的生字下方板书词语，写完后PPT展示带拼音词语。）师：一起来读“姐”字。生：j-i-ji，姐姐姐，左右结构，“女”字旁。姐姐-姐姐、姐妹-姐妹（教师观察课堂纪律，若发现开小差的学生，及时用眼神提醒。）师：现在请大家在田字格内书写完整“姐”字，看谁写的又快又好看。（快速脚步巡视学生的书写，同时提醒书写姿势。）（五） 您 4分钟（PPT展示“您”，请学生拼读生字。）师：第五个，谁会拼？（教师同时示范标准的举手动作，并请举手较好、平时容易开小差的小朋友回答问题。）生：n-n-nn，您您您，上下结构，“心”字底，“您好”的“您”。（教师同时展示PPT上的拼音和偏旁。若有学生说错，马上纠正。）师：非常好，让我们一起来写“您”字，“小手指”。【书空】（举起右手，并检查学生是否举起右手食指。）生：竖起来。（PPT展示笔顺图）师：第一笔生：撇-竖-撇-横折-竖勾-撇-捺-握勾-点-点-点（学生一边说一边写，教师一边对应的拼音下板书生字，提醒学生“握勾”与“三点”的笔顺顺序和“心”的笔画名称。）师：什么偏旁结构？生：上下结构，“心”字底。（教师用不同颜色描写偏旁，并提醒字形大小的书写位置。）师：非常棒。我要请XXX小朋友，请你来组词。（请开小差或注意力不够集中的小朋友组词。）生：您好（可能会说。）师：很好，请坐。还有吗？大家一起来组词（让全体学生组词，教师在对应的生字下方板书词语，写完后PPT展示带拼音词语。学生可能能组的词语有限，“您”字的组词主要由教师来带动。）师：一起来读“条”字。生：n-n-nn，您您您，上下结构，“心”字底。您好-您好，您早-您早，您先-您先（教师观察课堂纪律，若发现开小差的学生，及时用眼神提醒。）师：现在请大家在田字格内书写完整“您”字，看谁写的又快又好看。（快速脚步巡视学生的书写，同时提醒书写姿势。）（六） 草 4分钟（PPT展示“草”，请学生拼读生字。）师：谁会拼？（教师手指PPT上的生字，并示范标准的举手动作，并请举手较好、平时容易开小差的小朋友回答问题。）生：c-o-co，草草草，上下结构，“艹”字头，“青草”的“草”。（教师同时展示PPT上的拼音和偏旁。若有学生说错，马上纠正。）师：非常好，让我们一起来写“您”字，“小手指”。【书空】（举起右手，并检查学生是否举起右手食指。）生：竖起来。（PPT展示笔顺图）师：第一笔生：横-竖-竖-竖-横折-横-横-横-竖（学生一边说一边写，教师一边对应的拼音下板书生字，提醒学生“艹”与“横”的书写大小、位置。）师：什么偏旁结构？生：上下结构，“艹”字头。（教师用不同颜色描写偏旁，并提醒字形大小的书写位置。）师：非常棒。有请XXX小朋友，请你来组词。（请开小差或注意力不够集中的小朋友组词。）生：青草、草原、草地（可能会说。）师：很好，请坐。大家一起来组词（让全体学生组词，教师在对应的生字下方板书词语，写完后PPT展示带拼音词语。）师：一起来读“草”字。生：c-o-co，草草草，上下结构，“艹”字头。青草-青草，草原-草原，草地-草地（教师观察课堂纪律，若发现开小差的学生，及时用眼神提醒。）师：现在请大家在田字格内书写完整“草”字，看谁写的又快又好看。（快速脚步巡视学生的书写，同时提醒书写姿势。）（七） 房 4分钟（PPT展示“房”，请学生拼读生字。）师：最后一个谁会拼？（教师手指PPT上的生字，并示范标准的举手动作，并请举手较好、平时容易开小差的小朋友回答问题。）生：f-ng-fng，房房房，半包围结构，“户”字头，“房子”的“房”。（教师同时展示PPT上的拼音和偏旁。若有学生说错，马上纠正。）师：他说对了吗？生：对了。师：非常好，让我们一起来写“房”字，“小手指”。【书空】（举起右手，并检查学生是否举起右手食指。）生：竖起来。（PPT展示笔顺图）师：第一笔生：点-横折-横-撇-点-横-横折勾-撇（学生一边说一边写，教师一边对应的拼音下板书生字，提醒学生书写大小、位置。）师：什么偏旁结构？生：半包围结构，“户”字头。（教师用不同颜色描写偏旁，并提醒字形大小的书写位置。）师：非常棒。有请XXX小朋友，请你来组词。（请开小差或注意力不够集中的小朋友组词。）生：房子、房屋（可能会说。）师：很好，请坐。大家一起来组词（让全体学生组词，教师在对应的生字下方板书词语，写完后PPT展示带拼音词语。）师：一起来读“房”字。生：f-ng-fng，房房房，半包围结构，“户”字头。房子-房子，房屋-房屋，房间-房间（教师观察课堂纪律，若发现开小差的学生，及时用眼神提醒。）师：现在请大家在田字格内书写完整“房”字，看谁写的又快又好看。（快速脚步巡视学生的书写，同时提醒书写姿势。）