(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册叶圣陶先生二三事101.doc

教学课题：叶圣陶先生二三事 (张中行)教学目标：1、掌握本文中诸多重点字词。 2、理解文章，掌握并学习文中所记述的叶圣陶先生的品德和风范。 3、深入理解课文的主旨，体会作者在文中流露的思想感情。 4、掌握本文对人物因小见大的写作方法。 5、领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。教学重点：1、理解课文的主旨，体会作者在文中流露的思想感情。 2、领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。教学难点：1、学习叶圣陶先生待人宽厚、谨严自律的品德。 2、掌握本文对人物因小见大的写作方法。教学方法：朗读法 讲授法 讨论法 合作交流法课时安排：2课时教学用具：多媒体教学过程：教学步骤教 学 内 容学生活动设计意图导入新课同学们，我们之前学的荷花爬山虎的脚，大家知道是谁写的吗？（叶圣陶）我们能对这两篇文章印象深刻，是因为他的作品语句很优美，让人读了感觉在欣赏艺术家的表演，因而他有“优秀的语言艺术家”之称。叶先生不仅在文学方面有很大的成就，他在品德方面更有过人之处。今天让我们一起跟随张中行的目光，看看他眼中的叶圣陶。思考学过的叶先生的文章，感受它的优美语言。激发学生的阅读情趣新课学习一、叶圣陶其人叶圣陶(18941988)，原名叶绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。汉族人，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。曾当过10年的小学语文教师。解放后，叶圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长。主要作品：我国第一部童话集稻草人，中国现代文学史上第一部长篇小说倪焕之，短篇小说集隔膜火灾线下等。在长期的编辑生涯中，先后主编或编辑过诗杂志、文学周报小说月报中学生中学生文艺开明少年等多种重要的文学、语文教育刊物和几十种中小学语文教科书，撰写过十多本语文教育方面的论著，为语文教育事业做出了重要贡献。二、作者介绍张中行，原名张璇，学名张璿，河北省香河县河北屯乡石庄（今属天津市武清区河北屯镇）人，著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写汉语课本、古代散文选等。合作编著有文言文选读、文言读本续编；编著有文言常识、文言津逮、佛教与中国文学、负暄琐话等。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。三、初读课文自由阅读课文，理解重点词句，老师提问。丁卯（mo）年：干支纪年法的表述。商酌（zhu）:商量斟酌。修润：修改润色。颠沛（pi）流离:生活艰难，四处流浪。东四八条：北京东城区胡同名。躬行君子，则吾未之有得：做一个身体力行的君子，那我还没有做到。学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，对我来说，做到了哪些呢？己欲立而立人，己欲达而达人：自己要站得住，同时也要使别人站得住；自己要事事行得通，同时也要使别人事事行得通。四、整体感知根据课文内容，分组讨论下列问题。1、作者写这篇文章的缘由是什么？明确：缘由：叶圣陶先生去世了，作者给他写纪念文。2、本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例来进行说明。明确：待人宽厚，谨严自律。待人宽厚：（1）第三自然段：修改文章 （2）第四自然段：送客（3）第五自然段：复信 谨严自律：写话重风格；文风重简洁；写作求完美。3、作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？（用书上的原话回答）明确：“写话”平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。还特别重视“简洁”。4、根据对文章的理解，为文章划分层次。第一部分（第1段）：谈写作本文的缘由。第二部分（第2段）：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。第三部分（第3-5段）：详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。第四部分（第6-8段）：从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面谨严自律。第五部分（第9段）：谈学习和仿效叶先生品德的思考。五、合作探究1、本文记叙的都是叶圣陶先生日常生活与工作的小事，作者却给予极高的评价。找出文中评价的语句，对照所叙事件，谈谈你的看法。(1)在这方面，就我熟悉的一些前辈说，叶圣陶先生总当排在最前列。叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样。高度评价了叶老先生总是将立德放在第一位。(2)叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。这是对叶老先生品德的过人之处总的评价。(3)文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。通过送客、回信这两件事来表现叶老先生待人宽厚。(4) 他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。 赞扬了叶老先生事事躬行，严于律己。(5)在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。高度评价了叶老先生作文、做人力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁。2、作者眼中的叶圣陶先生是怎样的形象？作者通过一些典型事例让我们看到了一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者宽以待人、严于律己的精神风貌。六、本文写作特点本文叙述平实，语言朴素，所写正是简明而有条理的口头语，同时又不失其深致。本文的文字转换之处，下笔至简，如“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人”。又如“以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己”。这些地方都是文意转换的地方，而张中行先生均以一句话就完成了转折，简洁有力，深显功力。1、在感情表达方面：善于理性控制感情，反显其真挚。2、在人物刻画方面：用具体的典型事例进行记叙，以小见大，凸显出人物的精神风貌。3、在文风方面：态度诚恳，叙述平实，语言朴素，所写正是简明而有条理的口头语，同时又不失其深致。通过多媒体了解作者及文章主人公生平反复读句子，理解词语意思 分组讨论，小组展示答案教师讲解引导，学生合作交流，小组派代表展示。教师读个别句子，学生分析这些句子有什么特点。师生共同总结写作特点。了解作者及文章主人公有助于文章理解加强基础知识，锻炼学生语言理解能力通过小组讨论学习，让学生在理解文章主要内容的基础上，培养学生自主学习和小组协作能力在学习文章的同时，更重要的是学习作者的写作方法。师生共同学习，能增强互相的情感，同时能抓住作者的写作特点并学习，达到学以致用。课堂小结这是一篇写人记事的散文。作者通过回忆与叶圣陶先生交往中的几件小事，表现了叶先生谨严自律、待人宽厚的节操和风范，字里行间流露出作者的追思景仰之情。在学习的同时培养学生良好价值观作业布置 1、掌握本节课中的重点字词。 2、读有关叶圣陶先生的一些作品（课外） 巩固知识，加深对文章的理解课后反思1、 在梳理文章思路的时候，讲解过于快，导致一些学生不能很好理解掌握文章内容，2、 最后应该让学生总结自己在学习文章之后有什么启发或感想，方可学习叶圣陶先生良好的品德。板书设计：叶圣陶先生二三事张中行 修改文章 写话重风格 待人宽厚 送客 谨