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学习资料收集于网络，仅供参考 1 大班趣味数学：分房子 昆山东方合丰幼儿园 沈 莹 活动目标： 1学会看标记进行分房活动，体验数学活动的乐趣。 2能够互相协商，合作完成分房任务，体验合作的快乐。 3通过进行分房活动，有一定的判断思维能力。 教学重点与难点：会看标记分房。 活动准备： 1课件一份。 2数字卡片、操作纸、动物贴纸、房卡。 活动过程： 一、情境创设。 1出示课件，激发幼儿的兴趣。 师：这是一片美丽的大森林，嘘，是谁在叹气啊？（出示狮子大王）原来是我们森林里的狮子大王。狮子大王，你为什么事叹气啊？ 狮王：哎！我近来碰到一个难题，我们大森林里造了两栋楼房，一栋是红颜色的三层楼，一栋是黄颜色的三层楼，有六个动物动物参加分房，可是在分房的时候，他们提出了各种各样的要求，弄得我没有主意了，只好请小朋友们来帮忙，请你们帮我想一个合理的分房办法。小朋友，你们愿意帮我吗？（愿意） 师：那我们先一起去看看房子吧！ tob_id_2536 2 师：我们平时数楼房的时候是怎么数的？（从下往上数的） 师：为方便动物们找到家，造楼的人给大楼做了一个特殊的标记。 二、引导幼儿看一看，听一听，说一说，学习看标记给小动物们分房，让幼儿听清楚有哪六个动物来参加分房，他们分别提了那些要求？ 1.出示老鼠的图片 师：首先是谁提出的要求？（老鼠）请小朋友看看这个图标，你能猜得出来老鼠提出了什么要求吗？谁来试一试？ 师：你们说得都很好，让我们听一听老鼠到底提了什么样的要求。（在白板上出示老鼠要求的图标） 鼠： 我嘛，年轻灵活，我想住在三楼，而且我不想和猫住在一栋楼里，太危险了。 2.出示大象的图片。 接下来是谁提出的要求呢，我们来看一看。 大象： 我太重了，我想住在一楼，而且我不愿意和老鼠住在一栋楼里。 公鸡： 我不跟狐狸住在一栋楼里，而且每天早上 我要打鸣，叫人们起床，我想住在三楼。 乌龟： 我的动作实在是太慢了，所以我想住在一楼。 狐狸： 我随便住哪里都可以！ 师：你还能想出什么不同的图标来表示狐狸的要求呢？ 猫 鼠 狐 3 三、幼儿操作。 1、教师操作课件，帮助幼儿进一步回忆明确动物提出分房的要求。 师：所有的动物的要求我们都清楚了，让我们来看一看他们的的图标，回忆他们所提的要求。 2幼儿2人一组，共同合作为动物分房子，提醒幼儿要按照动物提的要求分房子。 四、评价幼儿完成分房情况。 师：房子已经分好了，我们一起来看一看小朋友们的分房情况。 （先请做错了的幼儿上前讲述，评价时让幼儿贴在白板上）用有节奏的问答方式，与幼儿共同来检查幼儿分房的情况。 （提问：先问-住几楼，再说不和谁住一起。） 师：你们真聪明，已经帮狮子大王解决了困难，狮子大王太高兴了，我们看看狮子大王对我们说什么了？ 五、幼儿（找房子） 将幼儿分为6人为一组，共同合作分房子。让幼儿根据房卡上的标记找到自己的家。 幼儿园为小朋友们建造了房子，6个小朋友一栋，今天要为小朋友发房卡，请小朋友们根据房卡找到房间。 六活动结束 教师与幼儿在音乐声中跳舞，体验分到新房的快乐。 师：小朋友们都找到家了，让我们一起跳个欢快的舞吧！活动目标：1.学会看二维标记，进行分房活动。2. 能够相互协商合作完成分房任务，进步初步的分析判定能力。3.体验数学活动的乐趣。活动豫备：1.课件及相对应的教具。2.屋子图片、操纵纸、房卡。活动过程：一、情境创设，激起幼儿的学习爱好。师：(出示课件)这是一片美丽的大森林，嘘，是谁在叹息啊?(出示狮子大王)原来是我们森林里的狮子大王。狮子大王，你为什么事叹息啊?狮王：哎!我近来碰到一个困难，我们大森林里造了两幢楼房，一幢是红色采的三层楼，一幢是黄色采的三层楼，有六个动物动物参加分房，可是在分房的时候，他们提出了各种各样的要求，弄得我没有主张了，只好请小朋友们来帮忙，请你们帮我想一个公道的分房办法。小朋友，你们愿意帮我吗?二、多通道参与，引导幼儿学会看标记。让幼儿在听清楚有哪六个动物来参加分房、他们分别提了那些要求后，学会看与之相匹配的标记，知道标记的含义。1.老鼠： 我嘛，年轻灵活，我想住在三楼，而且我不想和猫住在一幢楼里，太危险了。2.大象： 我太重了，我想住在一楼，而且我不愿意和老鼠住在一幢楼里。3.公鸡： 我不愿跟狐狸住在一幢楼里。而且每天早上我要打叫，叫大家起床，我想住在三楼。4.猫： 我才不愿和老鼠住在一幢楼呢。5.乌龟： 我的动作实在是太慢了，所以我想住在一楼。6.狐狸： 我嘛，随便住哪里都可以!三、尝试操纵，幼儿根据标记为动物分房。1、教师操纵课件，帮助幼儿进一步回忆动物提出的分房要求、明确标记的含义。2.幼儿2人一组，共同合作按标记为动物分屋子。四、检查评价，进一步理解标记含义。教师与幼儿共同检查幼儿分房的情况，对有错误的分房进一步指导幼儿理解标记的含义，让其它幼儿帮助纠正。五、六人游戏，体验合作找房的快乐。狮子大王也为小朋友们造了新房，6人一幢，每间屋子有一个房卡，请小朋友6人一组，先拿好房卡，再根据房卡找到自己的屋子(幼儿根据第一次操纵获得的经验，根据房卡上的标记，共同合作找到自己的家)。六、延伸活动，验证新房找对与否。活动目标：1.学会看二维标记，进行分房活动。2. 能够互相协商合作完成分房任务，提高初步的分析判断能力。3.体验数学活动的乐趣。活动准备：1.课件及相对应的教具。2.房子图片、操作纸、房卡。活动过程：一、情境创设，激发幼儿的学习兴趣。师：(出示课件)这是一片美丽的大森林，嘘，是谁在叹气啊?(出示狮子大王)原来是我们森林里的狮子大王。狮子大王，你为什么事叹气啊?狮王：哎!我近来碰到一个难题，我们大森林里造了两幢楼房，一幢是红颜色的三层楼，一幢是黄颜色的三层楼，有六个动物动物参加分房，可是在分房的时候，他们提出了各种各样的要求，弄得我没有主意了，只好请小朋友们来帮忙，请你们帮我想一个合理的分房办法。小朋友，你们愿意帮我吗?二、多通道参与，引导幼儿学会看标记。让幼儿在听清楚有哪六个动物来参加分房、他们分别提了那些要求后，学会看与之相匹配的标记，懂得标记的含义。1.老鼠： 我嘛，年轻灵活，我想住在三楼，而且我不想和猫住在一幢楼里，太危险了。2.大象： 我太重了，我想住在一楼，而且我不愿意和老鼠住在一幢楼里。3.公鸡： 我不愿跟狐狸住在一幢楼里。而且每天早上我要打鸣，叫大家起床，我想住在三楼。4.猫： 我才不愿和老鼠住在一幢楼呢。5.乌龟： 我的动作实在是太慢了，所以我想住在一楼。6.狐狸： 我嘛，随便住哪里都可以!三、尝试操作，幼儿根据标记为动物分房。1、教师操作课件，帮助幼儿进一步回忆动物提出的分房要求、明确标记的含义。2.幼儿2人一组，共同合作按标记为动物分房子。四、检查评价，进一步理解标记含义。教师与幼儿共同检查幼儿分房的情况，对有错误的分房进一步指导幼儿理解标记的含义，让其它幼儿帮助纠正。五、六人游戏，体验合作找房的快乐。狮子大王也为小朋友们造了新房，6人一幢，每间房子有一个房卡，请小朋友6人一组，先拿好房卡，再根据房卡找到自己的房子(幼儿根据第一次操作获得的经验，根据房卡上的标记，共同合作找到自己的家)。六、延伸活动，验证新房找对与否。活动目标：1.学会看二维标记，进行分房活动。2. 能够相互协商合作完成分房任务，进步初步的分析判定能力。3.体验数学活动的乐趣。活动豫备：1.课件及相对应的教具。2.屋子图片、操纵纸、房卡。活动过程：一、情境创设，激起幼儿的学习爱好。师：(出示课件)这是一片美丽的大森林，嘘，是谁在叹息啊?(出示狮子大王)原来是我们森林里的狮子大王。狮子大王，你为什么事叹息啊?狮王：哎!我近来碰到一个困难，我们大森林里造了两幢楼房，一幢是红色采的三层楼，一幢是黄色采的三层楼，有六个动物动物参加分房，可是在分房的时候，他们提出了各种各样的要求，弄得我没有主张了，只好请小朋友们来帮忙，请你们帮我想一个公道的分房办法。小朋友，你们愿意帮我吗?二、多通道参与，引导幼儿学会看标记。让幼儿在听清楚有哪六个动物来参加分房、他们分别提了那些要求后，学会看与之相匹配的标记，知道标记的含义。1.老鼠： 我嘛，年轻灵活，我想住在三楼，而且我不想和猫住在一幢楼里，太危险了。2.大象： 我太重了，我想住在一楼，而且我不愿意和老鼠住在一幢楼里。3.公鸡： 我不愿跟狐狸住在一幢楼里。而且每天早上我要打叫，叫大家起床，我想住在三楼。4.猫： 我才不愿和老鼠住在一幢楼呢。5.乌龟： 我的动作实在是太慢了，所以我想住在一楼。6.狐狸： 我嘛，随便住哪里都可以!三、尝试操纵，幼儿根据标记为动物分房。1、教师操纵课件，帮助幼儿进一步回忆动物提出的分房要求、明确标记的含义。2.幼儿2人一组，共同合作按标记为动物分屋子。四、检查评价，进一步理解标记含义。教师与幼儿共同检查幼儿分房的情况，对有错误的分房进一步指导幼儿理解标记的含义，让其它幼儿帮助纠正。五、六人游戏，体验合作找房的快乐。狮子大王也为小朋友们造了新房，6人一幢，每间屋子有一个房卡，请小朋友6人一组，先拿好房卡，再根据房卡找到自己的屋子(幼儿根据第一次操纵获得的经验，根据房卡上的标记，共同合作找到自己的家)。六、延伸活动，验证新房找对与否。活动目标：1、能够按要求给小动物分到合适的房子。2、初步理解序数，并能够运用到生活中去。活动准备：PPT课件，小动物图片若干，白纸人手一张活动过程：一、故事引入出示PPT-2，认识小动物。师：森林里盖了两栋漂亮的三层小楼房，小动物们很想住进去。可是，它们吵起来了，为什么呢？原来它们谁也不想住在自己不喜欢的房子里，要重新分房子。你能帮助它们吗？二、分房子1、出示PPT-3，知道小老鼠的要求，并帮助小老鼠找到自己的房子。2、出示PPT-4，知道大象的要求，并帮助大象找到自己的房子。3、出示PPT-5，知道大公鸡的要求，并帮助大公鸡找到自己的房子。4、出示PPT-6，知道小猫的要求，并帮助小猫找到自己的房子。5、出示PPT-7，知道小乌龟的要求，并帮助小乌龟找到自己的房子。6、出示PPT-8，知道小狐狸的要求，并帮助小狐狸找到自己的房子。三、给小动物排排队1、小朋友人手一张白纸，按教师提的要求给小动物们排排队。如：从左边数：大灰狼坐在第五个座位上，小兔坐在第三个座位上，小羊不能坐在大灰狼旁边，小狗不能坐在小老鼠旁边，小老鼠最小，坐在第一个座位上。这些小动物应该怎样坐才对呢？2、教师可根据幼儿的完成情况适当增加难度。活动目标：1、萌发遇到问题时多思考，多想办法解决问题的意识。2、清楚地说明分房理由，尝试找到解决问题的合适办法。3、了解故事内容，学习运用关联词“因为所以”。活动重点：理解动物分房子的要求，帮助虎王解决问题。活动难点：用恰当的语言，表达清楚分房理由，并学习使用“因为所以”的句式。活动准备：故事分房子的PPT；小背景图和六种动物卡片四套；活动过程：一、出示虎王的图片，激发幼儿兴趣。这是谁呀？它高兴吗？虎王先生闷闷不乐，好像很为难的样子，究竟发生了什么事情呢？我们跟着虎王先生一起到森里看看吧。二、利用PPT讲述故事，请幼儿欣赏。1、利用PPT完整讲述，幼儿欣赏。2、提问：红颜色的是几号楼？黄颜色的是几号楼？有哪几只小动物来参加分房？三、帮助幼儿理解动物分房子的要求，学习运用关联词“因为所以”。1、是谁先提出要求的？老鼠提了什么要求？为什么？请小朋友试着用“因为所以”把话连起来说(因为猫吃老鼠，所以老鼠不愿和猫住在一起)。从“我年轻、灵活，上下楼梯很方便”这句话你认为老鼠适合住几楼？2、猫愿意和老鼠住在一栋楼吗？如果老鼠住在黄颜色的楼房里，猫应住在哪栋楼里？为什么？3、谁第二个提出要求的？它提了什么要求?为什么？老鼠住在黄颜色的楼房里，大象应住哪栋楼里？大象住几楼合适呢？为什么？（因为大象身体重，所以大象应该住在一楼）。4、公鸡提了什么要求？为什么？（因为狐狸爱吃鸡，所以公鸡不愿和狐狸住在一起）公鸡还想住在单数号的房子里，哪个是单数号的楼房呢？公鸡住第几层比较合适呢？公鸡住在一号楼，狐狸应该住在几号楼？5、最后，乌龟怎么说的？从乌龟的话里你们认为乌龟应该住在几楼合适呢？四、幼儿分组操作图片，帮虎王分房子。我们帮虎王分析了动物们的要求，现在请小朋友根据动物各自的特点和提出的要求，给它们分房。1、幼儿分组讨论，设计出最佳方案。2、请幼儿用“因为所以”说明分房理由。五、游戏：送礼物。虎王先生很感激小朋友，它送来了好多的礼物。喜欢这个礼物吗？为什么？如果能用上“因为所以”完整地说一句话，这个礼物就送给你。活动目标：1、了解故事内容，明确动物分房子的要求，体验动物的不同特征和相了互间简单的关系。2、尝试给动物分房，并大胆说明分房理由，发展幼儿分析、解决问题的思维能力和语言表达能力。3、感受与小伙伴合作想办法解决问题的快乐。活动准备：4套老虎、大象、猫、老鼠、乌龟、公鸡、狐狸六种动物图片及幼儿操作的小背景图；分房子课件。活动过程：（一）导入：游戏“传话”师：大森林里的狮子大王传出来一个好消息，老师要悄悄的告诉小朋友们，请你们一个接一个悄悄地传下去，好不好？师：请大家一起大声地告诉我大森林里传出的好消息是：分房子。（二）展开：欣赏故事1.提出问题：师：分房子可是一件非常高兴的事情，我们一起来看看森林里新盖了什么样的新房子呢？这幢房子共有几层楼，每层楼又有几间房子？（幼儿点数）师：原来大森林里新盖了黄颜色和蓝颜色的两座三层楼房，一共可以住几位动物啊？师：对了，森林里决定安排六个动物来参加分房子。可是狮子大王却非常烦恼：因为他呀碰到了一个难题，不知道应该怎样给这六个动物分房子才能让她们都高兴、都满意。让我们一起来听听是什么难题呢？（嗨，小朋友们，你们好！前几天，我们大森林里造了二栋楼房，一栋是红颜色的三层楼，一栋是蓝颜色的三层楼，有六个动物参加分房，可是在分房的时候，它们提出了各种各样的要求，弄得我没有主意了，只好请你们小朋友来帮忙，想请你们帮我想出一个合理的分房办法。小朋友，你们愿意帮我想办法吗？）小朋友们，你们愿意帮帮他吗？师：小朋友都愿意帮狮子大王想办法，真好！瞧，这六个动物听说有分新房子了，都很快地跑来了。现在让我们一起来看看是哪六个动物呢？这六个动物又分别向他提出了哪些要求呢？2.欣赏故事：师完整讲故事分房子师：小动物们提的要求还真多呢，小朋友们听清楚了吗？3.分组操作：给动物分房子（1）幼儿分组合作，按照动物的想法商量给动物分房子。师：老师为每一组都准备了一幅小背景图和这六种动物的图片，请你们自己商量分成四小组，大家一起相互讨论一下，再根据动物们各自的特点和要求来给他们分房子，分别插在这两座房子里。（要求：请幼儿相互交流讨论）（2）幼儿介绍分房子的方法与理由。师：大家分完了，每组派一个代表来讲一讲，你们是怎样分的？为什么这样分？4.操作课件：检验各组所分的方法是否符合小动物的要求，进一步帮助幼儿明确动物提出的分房要求。提问：（1）首先是谁提出的要求？老鼠提了什么要求？从老鼠年轻、灵活，上下楼梯很方便这句放你认为老鼠适合住几楼？从老鼠提的另一个要求不愿和猫住在一起，猫听了怎样骂老鼠的？猫和老鼠都不愿住在一起，现在老鼠住在红颜色的房子里了，那猫应该住在什么颜色的房子里？（2）老鼠和猫提完后，是谁提的要求？大象提了什么要求？从大象很重会把楼房压垮的这句话中，你认为大象住几楼合适？但是大象也不愿意和老鼠住在一起，你们想想大象住什么样的房子合适呢？（集体扮演大象，学大象的语言）（3）公鸡提了什么要求？如果公鸡住在红房子里，那狐狸应该住在什么样的房子里呢？（4）最后一个是谁提出的要求？乌龟提了什么要求？从乌龟说的话里你认为乌龟住在几楼比较合适？5.再次分房：送给狮子大王。（三）结束：教师小结师：今天小朋友们真能干，通过大家的合作，房子分得非常好，说得也非常好，小朋友动脑筋帮助狮王解决了难题，狮子大王很开心，夸我们班的小朋友真聪明。以后我们遇到问题的时候，只要多动脑、多想想，就一定到找到合适的办法来解决问题。小朋友们，你们说对吗？故事：分房子在一片大森林里，动物们的住房条件很差，于是它们分别在森林的东边和西边建造了红蓝两栋楼房，每栋楼房都是三层，这样可以住六户动物。第二天，狮王召集最需要房子的六位动物开会，它们是公鸡、大象、老鼠、乌龟、狐狸、老猫。开会前，这些动物闹哄哄地吵个不停。狮王拍拍桌子，大声说：“安静、安静，有什么意见当着大伙的面提出来！” “尊敬的狮王，”老鼠首先跳出来说：“我年轻、灵活，上下楼很方便，可您千万别把我和老猫分在一栋楼里，要不我可就惨了！” “哼！你这个臭老鼠！”老猫气得咳嗽起来，“我如今年纪大了，跑得也没以前快了。你不想和我住一栋楼，我还不想和你住呢！省得天天见你心烦！” 旁边的大象也慢悠悠地说：“让我爬楼也可以，不过我那么重，如果住楼上，准会把楼压垮的：另外我也不大愿意和老鼠住在一起，它要是那天到我家偷油，一不小心钻到我鼻子里去，我可要得鼻炎了！” “喔喔喔，”公鸡高声说：“狮王，狮王，我没别的要求，只求别把我和狐狸分在一栋楼里，不然它趁天黑把我的孩子带走就糟了！” 这时，趴在角落里的小乌龟“呜呜呜”地哭了起来。狮王问：“孩子，你为什么哭呀？”乌龟伤心地说：“我平时动作比较慢，爬楼有困难，如果把我分到楼上，那可怎么办呀？” “唉，”狮王说：“你们这个有这个的说法，那个有那个的道理，叫我也没了主意，怎么办呢？你们有好办法吗？大班语言教案：分房子来源：网络 2009-10-17 00:28:26标签：教案 当前1044家长在线讨论目的：1、学习故事，了解情节，明确动物分房子的要求，通过给动物分房。发展幼儿的动手能力及思维力。2、通过学习，发展幼儿的口语表达能力。准备：木偶表演、幻灯片、人手一套分房图片、固体胶、一幼儿表演虎王过程：一、创设情景，由虎王入场，激发幼儿兴趣。师：哟，谁到我们班上来了，是虎王，虎王，你到我们班上来有什么事吗？虎王：嗨，我近来碰到一个难题，我们大森林里造了二栋楼房，一栋是红颜色的三层楼，一栋是黄颜色的三层楼，有六个动物参加分房，可是在分房的时候，它们提出了各种各样的要求，弄得我没有主意，只好请你们小朋友来帮忙，想请你们帮我想出一个合理的分房办法。小朋友，你们愿意帮我想办法吗？师：小朋友都愿意帮虎王想办法，现在我们一起看看有哪六个动物参加分房，它们向虎王提出了哪些要求。二、引导幼儿观看木偶表演分房子。看完后提问：有哪六个动物参加分房的？（个别回答）师：它们向虎王提出了许多要求，老师听清楚了，讲给你们听听，看我讲得对不对，不对的地方请小朋友帮助我，好吗？三、老师边操作幻灯，边讲述动物提的要求，加深对主要内容的印象。四、边提问边操作幻灯，进一步帮助幼儿明确动物提出的分房要求。提问：1、首先是谁提出的要求？老鼠提了什么要求？从老鼠年轻、灵活，上下楼梯很方便这句放你认为老鼠适合住几楼？从老鼠提的另一个要求不愿和猫住在一起，猫听了怎样骂老鼠的？猫和老鼠都不愿住在一起，现在老鼠住在红颜色的房子里了，那猫应该住在什么颜色的房子里？2、老鼠和猫提完后，是谁提的要求？大象提了什么要求？从大象很重会把楼房压垮的这句话中，你认为大象住几楼合适？但是大象也不愿意和老鼠住在一起，你们想想大象住什么样的房子合适呢？（集体扮演大象，学大象的语言）学说句子。3、公鸡提了什么要求？如果公鸡住在红房子里，那狐狸应该住在什么样的房子里呢？4、最后一个是谁提出的要求？乌龟提了什么要求？从乌龟说的话里你认为乌龟住在几楼比较合适？五、发挥幼儿的主动性，让幼儿以小组讨论的形式回想动物提的要求，使幼儿形成完整的印象。六、幼儿动手分房子，向虎王汇报分房结果。1、提供操作材料，幼儿动手分房2、互相交流分房结果3、讲评分房结果4、向虎王汇报分房结果，鼓励幼儿提出各种合理的分房方案七、结束：小朋友帮虎王想出了合理的分房办法，虎五高兴得和幼儿一起跳舞，然后虎王去森林给动物们分房子。幼儿送虎王出活动室。活动说明：每一个幼儿对于生活的周围环境有着十分浓厚的探索兴趣，尤其对于动物世界充满了好奇。可爱的小猫、机灵的小狗，憨厚的乌龟，在幼儿的眼中都是非常的可爱，是他们童话世界中的人物，也是孩子们生活世界中的一部分教学目的：1、学习故事，了解情节，明确动物分房子的要求，通过给动物分房。发展幼儿的动手能力及思维力。2、通过学习，发展幼儿的口语表达能力。教学准备：木偶表演、幻灯片、人手一套分房图片、固体胶、一幼儿表演虎王教学过程：一、创设情景，由虎王入场，激发幼儿兴趣。师：哟，谁到我们班上来了，是虎王，虎王，你到我们班上来有什么事吗?虎王：嗨，我近来碰到一个难题，我们大森林里造了二栋楼房，一栋是红颜色的三层楼，一栋是黄颜色的三层楼，有六个动物参加分房，可是在分房的时候，它们提出了各种各样的要求，弄得我没有主意，只好请你们小朋友来帮忙，想请你们帮我想出一个合理的分房办法。小朋友，你们愿意帮我想办法吗?师：小朋友都愿意帮虎王想办法，现在我们一起看看有哪六个动物参加分房，它们向虎王提出了哪些要求。二、引导幼儿观看木偶表演分房子。看完后提问：有哪六个动物参加分房的?(个别回答)师：它们向虎王提出了许多要求，老师听清楚了，讲给你们听听，看我讲得对不对，不对的地方请小朋友帮助我，好吗?三、老师边操作幻灯，边讲述动物提的要求，加深对主要内容的印象。四、边提问边操作幻灯，进一步帮助幼儿明确动物提出的分房要求。提问：1、 1、 首先是谁提出的要求?老鼠提了什么要求?从老鼠年轻、灵活，上下楼梯很方便这句放你认为老鼠适合住几楼?从老鼠提的另一个要求不愿和猫住在一起，猫听了怎样骂老鼠的?猫和老鼠都不愿住在一起，现在老鼠住在红颜色的房子里了，那猫应该住在什么颜色的房子里?2、 2、 老鼠和猫提完后，是谁提的要求?大象提了什么要求?从大象很重会把楼房压垮的这句话中，你认为大象住几楼合适?但是大象也不愿意和老鼠住在一起，你们想想大象住什么样的房子合适呢?(集体扮演大象，学大象的语言)学说句子。3、 3、 公鸡提了什么要求?如果公鸡住在红房子里，那狐狸应该住在什么样的房子里呢?4、 4、 最后一个是谁提出的要求?乌龟提了什么要求?从乌龟说的话里你认为乌龟住在几楼比较合适?五、发挥幼儿的主动性，让幼儿以小组讨论的形式回想动物提的要求，使幼儿形成完整的印象。六、幼儿动手分房子，向虎王汇报分房结果。1、 提供操作材料，幼儿动手分房2、 互相交流分房结果3、 讲评分房结果4、 向虎王汇报分房结果，鼓励幼儿提出各种合理的分房方案七、结束：小朋友帮虎王想出了合理的分房办法，虎五高兴得和幼儿一起跳舞，然后虎王去森林给动物们分房子。幼儿送虎王出活动室。反思：分房子即让孩子们孩子了解大自然中不同动物的存在，激发幼儿探索的兴趣。热爱大自然的情感，同时，又蕴含着深刻的哲理，各种动物生存之间简单的关系。故事以森林中的动物住新房为线索，提出了各种各样的要求，而老虎大王不能够很好的满足他们的需要，希望得到小朋友的帮助而展开。本次活动是在这样的背景下产生的，通过这些活动，使小朋友更进一步的认识了各种动物。活动以纲要为指导，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习，主要分为三个环节，第一个环节让幼儿在已有经验的基础上，展开想象，说说会有哪些不同的动物需要分房子，而动物的出现，是通过不同节奏的音乐让孩子请出来。第二环节，通过故事引出活动的主题，动物们该住哪一间房子里，他们有什么样要求，从而激发他们帮助动物分房子的兴趣。故事的发展是让幼儿去主动思考、发现问题、寻找答案很好的依托。第三环节是活动的延伸，另外不同动物的动物需要分房子，应该怎么办，让孩子根据动物的特点，再一次展开思考，望孩子多关注关心动物，让孩子继续有探索的机会，让本次活