语文北师大版五年级下册用目光个倾听.docx

用目光倾听教学设计教材分析：用目光倾听是第四单元真诚中的第一篇课文，它是一首儿童诗歌，通过妈妈极平常的一句话展现出妈妈对孩子的关爱，妈妈的教导对孩子成长的作用，表现出母爱的伟大。同时也用朴实的语言说明了一个深刻的道理：与人交往要真诚。这首诗是用第一人称写的，把自己的生活经验、真实的感受、体验，娓娓道来。语言朴实、简洁，没有华丽的辞藻，富有人情味和真实感，使人感到特别亲切，乐于接受。通过这样一篇富有哲理的美文，也让我们的读者明白在交流时要予人尊重，要予人真诚。教学目标：1、 有感情地朗读诗歌。2、训练学生自我感悟诗句意思的能力。3、培养学生与人真诚交流的习惯。教学重点：理解“用目光倾听”的含义。教学难点：将诗歌的主题内化成学生的个人品质。教师准备：PPT课件教学课时：一课时。教学过程设计：一、 由作家的作品导入，引出作者，介绍作者的经历及主要作品。出示本课课题，让学生理解倾听的意思。然后提出问题：“我们听声音都是用耳朵，可金波爷爷为什么让我们用目光倾听呢？让我们带着问题一起来进入课文的学习吧!二、 初读课文。1、教师范读。2、学生自读，要求读通顺、读流畅。3、检查学生读的情况。（全班读，男女生读，个别读）4、教师评价或者学生集体评价。三、精读课文1快速浏览课文，思考：“用目光倾听”是什么意思？学生汇报：听别人说话，要望着对方。师：你是从哪里发现的？（引出诗歌教学第一节。）PPT：妈妈说过一句最平常的话，听别人说话，你要望着对方。抓重点词语：最平常。（指导朗读，读出妈妈的轻声细语、亲切温柔。）师：是啊！妈妈普普通通的一句话，却伴随着作者长大，让他学会了如何与别人交往。为什么听别人说话的时候要望着对方呢？让我们用自己喜欢的方式研读诗歌的2、3节，画出相关语句，在空白处做些批注，写下你的体会。重点交流：（1） 听别人说话是一种交流，交流最需要的是真诚。真诚表现在用耳朵听，也表现在用目光关注对方。别人无法判断你是否在用耳朵听，但是可以通过你是否用目光关注对方，感受你的态度是否真诚。（出示课件）探究：平时大家都经常交流说话，如果你说话的时候，别人很认真地听，而且还会专注地望着你，你会怎样？相反，虽然他在听你说话，但是他左顾右盼，或者还在做自己的事情，你又会怎样？明确：看着别人，认真地倾听是一种尊重和礼貌，要让对方感觉到你的诚恳和真心，这样的交流才叫心与心的交流。我们的金波爷爷从小就明白了这个道理，所以他在与人交谈的时候，不仅用耳朵，也用目光去倾听！他牢牢记住了妈妈的那句话：（学生齐读）听别人说话，你要望着对方。（2） 真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天。胜似的意思是胜过、超过。这句的意思是师：真诚的目光真的有这么大的魅力吗？在我们的日常生活中，你遇到过类似的情况吗？都有谁与你有过目光的交流？感觉如何？师：虽然他们此时都没有说话，但是他们的眼神分明告诉你，他们是关心你的、爱护你的、心疼你的、鼓励你的，这种感觉让你如沐春风，心里甜滋滋的，仿佛从你的心底开出了一朵朵“爱”的小花朵，无声的语言更能打动人们的心！（再读：真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天。）进行仿写练习。师：我的眼睛是纯净的，我的目光是真诚的。我能用真诚的目光去打动别人，多亏了妈妈时刻教育我的那一句话语，大家齐读-听别人说话，你要望着对方。师：这句话伴随着作者长大，它教会了作者许多许多-如何与别人交往、如何生活、尊重别人、真诚待人（齐读最后一节，读出对妈妈的感激。）与第一自然段对比，想想两个自然段是什么关系？（首尾呼应）诗歌这样的写法使内容更为完整，结构更加紧密。这种写法也可用在我们的习作中。师：那么谁能说说“用目光倾听”是什么意思？四、谈收获师小结：让我们共同聆听妈妈的教诲，用真诚的目光去交流心灵，让人与人在