语文人教版八年级下册《行路难（其一）》教学设计.docx

行路难【学习目标】1诵读并默写行路难。(教学重点)2结合诗人的时代背景，理解诗歌的思想内容，把握作者的思想感情。(教学难点)3能从情感、写法、炼字、修辞等角度赏析名句，并学会运用。(教学重点)4感受李白执着追求人生理想的坚定信念。【教学过程】一、新课导入漫步在古诗苑中，那纷繁复杂的感情、博大精深的思想，深邃悠远的意境、精彩优美的语言深深地吸引着我们。今天，就让我们一起来欣赏这五首古诗，相信这边风景独好。二、自主预习1走近作者李白：字太白，号青莲居士，盛唐诗人，有“诗仙”之称。李白是继屈原之后我国最伟大的浪漫主义诗人。其诗想象丰富，夸张奇特，形成了飘逸、奔放、雄奇、壮丽的风格。代表作有将进酒望庐山瀑布蜀道难等。著有李太白全集。人生经历：李白少有大志，以管仲、晏婴等名相自期，想辅佐帝王成就伟业。亦或退而求其次，也要像乡人司马相如、扬雄那样，以一篇词赋文章一鸣惊人，为天子所用。他24岁离开蜀地，“仗剑去国，辞亲远游”，漂泊大半生，直到42岁才奉诏供奉翰林，两年后又不容于朝，被迫出京。62岁病逝于当涂，结束了传奇而坎坷的一生。2背景资料行路难写于公元742年(天宝元年)，李白奉诏入京，担任翰林供奉。他才高志大，很想像管仲、张良、诸葛亮等杰出人物一样干一番大事业，可是入京后，却没被唐玄宗重用，两年后被“赐金放还”。李白被逼出京，朋友们都来为他饯行，求仕无望的他深感仕路的艰难，满怀愤慨写下了此篇行路难。3反复诵读这两首诗，读准节奏，初步感知诗歌的大意和作者复杂的思想感情。行路难(其一)：金杯盛着昂贵的美酒，玉盘装满价值万钱的佳肴，但是我停杯扔筷不想饮用，拔出宝剑环顾四周，心里一片茫然。想渡黄河，冰雪却冻封了河川；要登太行，但风雪堆满了山，把山给封住了。当年吕尚闲居，曾在碧溪垂钓；伊尹受聘前，梦里乘舟路过太阳边。行路难啊，行路难！岔路何其多，我的路在何处？我坚信乘长风破巨浪的机会一定会到来，到时我将高挂云帆，远渡沧海。三、合作探究品读行路难(其一)1.诗歌前四句告诉我们一件什么事？诗人心情如何？明确：李白离别京城，朋友们为他设宴饯行，而且宴席十分豪华。然而嗜酒的诗人对此美酒佳肴却“不能食”“心茫然”，从而表现了诗人极度愤懑、抑郁不平的心情。2“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”有何象征意义？明确：诗人用“冰塞川”、“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻，形象地写出了诗人仕途受阻，济世安民的理想无法实现。3.“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”运用了哪两个典故？表达了诗人怎样的感情？典故：吕尚（姜太公）垂钓碧溪，伊尹乘舟梦日。诗人忽然想到了吕尚和伊尹，他们的际遇带给诗人一线希望。这写出了诗人的不甘心，仍对自己从政有所期待，表现了诗人既对现实感到愤懑不平又寄希望于未来的复杂心情。4请自选角度赏析名句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。示例1：诗句以高昂乐观的调子，唱出了人们对理想实现的美好愿望。纵有艰难险阻，也要不懈追求，坚信自己的理想抱负总有实现的一天。示例2：“破”“挂”富有动感、充满气势，充分表达了作者的乐观、自信和对理想的执着追求。小结：在诗歌中诗人的思想情感经历了怎样的变化？明确：从怀才不遇和仕途不顺的茫然变为对仕途前程的期盼再到坚信理想一定能实现。四、板书设计行路难停杯投箸，四顾茫然忧郁悲愤 冰塞黄河，雪满大山世路艰难（照应文题）垂钓碧溪，乘舟日边仍抱希望长风破浪，云帆济海乐观自信五、作业设计1背诵并默写这首诗。2面对人生的失意，苏轼一边抒发感叹：何夜无月？何处无竹柏？_；一边劝解众生：人有悲欢离合，_，此事古难全。欧阳修情醉滁州：朝而往，暮而归，_，而乐亦无穷也；杜甫身陷困厄仍能呼喊：安得广厦千万间，_！范仲淹遭贬谪仍劝友人：先天下之忧而忧，_！谁不受挫折？谁不遇逆境？笑对失败，请记