语文人教版八年级下册茅屋为秋风所破歌.docx

茅屋为秋风所破歌教学设计和反思一、教学目标1.理解茅屋为秋风所破歌所抒发的忧国忧民的情思。2.了解本诗的体裁及关于杜甫的文学常识。3.重点词句的背诵与理解。二、教学重、难点教学重点：理解本诗所抒发的忧国忧民的感情。教学难点：理解这首诗通过茅屋被秋风所破的惨状以及屋漏雨湿苦况的描写，表现诗人宁愿自己受冻而使天下寒士俱欢颜的人道主义情怀。三、教学过程1、导入新课杜甫是我国唐代最伟大的现实主义诗人，唐肃宗上元二年，当时安史之乱还未平定。这年秋天，杜甫弃官到秦州，又辗转到了巴陵，杜甫求亲告友，好不容易在成都浣花溪畔盖起了一座茅屋，暂时结束了辗转飘零的流浪生活，总算有了一个栖身之所但是，老天好象故意要跟他作对似的，到了八月，一阵秋风掀去了屋顶上的茅草，大雨淋漓而至再一次把他从浪漫的隐居生活中敲醒，让他面对现实，让他忧思，于是写下了一首千古传诵的不朽之作茅屋为秋风所破歌 秋风吹破了自己的茅屋，肯定是一件让人不愉快的事，可诗人却要歌诗一首，这是为什么呢？这首诗写了什么内容？又表达了诗人怎样的感情？让我们一同走进“茅屋”，用心聆听诗人的心声2、作者简介名：杜甫,字子美,号少陵野老。因任工部校检郎，又被称杜工部。时：唐朝地：湖北襄阳人，后迁徙到河南评：现实主义诗人，被世人尊为“诗圣”，其诗被世人尊为“诗史”。杜甫和李白合称“李杜”作：春望 望岳3、体裁歌行，古代诗歌的一种。汉魏以下的乐府诗，题名为“歌”或“行”的颇多，二者虽名称不同，其实并无严格区别。后遂有“歌行”一体。其音节、格律一般比较自由，富于变化。4、文白对译（1） 原文：八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊,高者挂罥长林梢,下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。译文： 深秋八月，狂风怒吼，卷走了我草屋上的几层茅草。茅草飞渡过江散落在江边.高的挂在高大树木的枝头，低的落在池塘水里边. 南村的一群顽童欺负我年老无力，竟狠心这样当面做盗贼，竟然抱着茅草跑进竹林里去。我喊得唇焦口燥也喝止不住了，只好回来靠着手杖自己叹气。（2）原文： 俄顷风定云墨色 ,秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！译文：一会儿狂风停息，乌云像墨一样黑，秋日的天色灰蒙蒙地将近黄昏。被子用了多年冷得像铁一样，孩子睡相不好，把被里都蹬破了。因为屋顶漏水，床上没干燥的地方，而雨水还像麻线一样不断流。自从安史之乱之后，自己睡眠就不好，漫漫长夜浑身沾湿，如何挨到天亮呢？（3）原文：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼! 何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！译文：哪里能得到千万间宽大的房子，彻底庇护天下贫寒的读书人，让他们都高高兴兴的，在狂风暴雨中也不会倾倒，安稳得像大山一样呢？唉！什么时候，我的眼前能一下子出现这种宽大的房子，即使我的茅屋被狂风吹破，我自己被冻死了也心甘情愿！5、通假字一词多义6、整体感悟朗读全诗。本诗一共描绘了几幅画面？请各用四个字概括每幅画面的主要内容，并各用一个字概括作者当时的心情。秋风破屋（惨或急） 群童抱茅（悲或叹） 夜雨湿屋（哀或忧） 祈求广厦（愿或盼）7、合作探究1）.诗中以饱蘸浓墨的大笔渲染出暗淡愁惨的氛围的诗句是 哪几句 ？ 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。 2）.表现杜甫舍己为人，至死不悔的决心的是哪两句诗？ 何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!3）.表现诗人推己及人，忧国忧民，博大济世情怀的诗句是 哪几句？ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。4）.表现诗人无奈之举的句子是哪几句？唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。5）.你是如何理解文中“长夜沾湿何由彻”这一句的？ “长夜沾湿何由彻”一句一语双关，既指现实的自然境况，也表现了诗人从眼前的景象推想到未来，国家正在遭受灾难，在风雨飘摇中挣扎，何时天才亮，什么时候才是尽头啊。6）.诗歌的最后一段表现了诗人怎样的思想感情？ 表现了诗人炽热的爱国情感、忧国忧民的博大胸襟和迫切要求变革黑暗现实的崇高理想。8、拓展连接诗人归来后，倚杖叹息，作者没有写他叹息的内容，合理地想像一下作者叹息什么呢？ 一叹息天公无情毁屋。二叹息儿童幼稚，不明作者苦衷。三叹息黎民生活困苦（战乱给人民造成的痛苦），初显忧民思想。 四、布置作业当堂测试：语文监测练习题课后作业：背诵并默写这首诗。再背诵一首关于杜甫的诗篇。五、板书设计秋风破屋茅屋为秋风所破歌心情痛苦 叙事写实群童抱茅无可奈何长夜沾湿忧思不绝广厦千万间抒发情怀，忧国忧民六、教学反思这是一首抒情诗，最能体现出杜甫诗歌“沉郁顿挫”的风格。在制订的三个学习目标中，我采用了串讲的方法。一节课展示图片，导入新课，重点字词的理解。合作探究。我忽略了朗读，让学生在反复诵读中去理解文意。通过茅屋被秋风所破的惨状以及屋漏雨湿苦况的描写，体会作者的博大胸怀。表现了作者推己及人、忧国忧民的博大胸怀和崇高理想。全诗先叙事后议论，既写出了诗人贫穷甚至恼羞成怒的窘状，也表达了诗人博大宽广的胸怀，情真意切，感人至深。教学