语文人教版八年级下册海燕教学设计.doc

海燕教案【教学目标】1了解作者及写作背景，整体感知课文。2探究海燕的形象及象征意义。(教学重点及难点) 3学习正面描写和侧面烘托相结合的方法。(教学重点)【教学过程】一、新课导入1欣赏有关海燕的图片你认识图片中的这种海鸟吗？师：海燕是一种海鸟，上部分是黑色的，尾部呈白色，腿很长。善于在海面飞行，被誉为“大海里杰出的飞行家”。大海给了它坚硬的翅膀，为的是能够搏击风浪，当鸟儿们都去躲避风浪时，它却高声呼唤：让暴风雨来得更猛烈些吧！今天，让我们一起走进海燕这首充满激情的时代奏曲，去感受高尔基给我们带来的生命之最强音。2展示教学目标二、自主预习1走近作者高尔基(18681936)，前苏联无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。1906年高尔基写成长篇小说母亲，标志着其创作达到了新的高峰。1913年后完成自传体长篇小说三部曲童年、在人间、我的大学。2背景资料二十世纪初，俄国在列宁的领导下，一场轰轰烈烈的群众革命运动蓬勃兴起，而反动的沙皇政府为了维护其反动统治，利用其可利用的帮凶对群众革命运动进行了残酷的镇压，反动势力十分猖獗。在这革命的关键时刻，有一部分人惶恐不安、悲观失望，他们害怕革命损害自己的利益。也有一部分人，他们勇敢地站在了革命的最前沿，同敌人进行了不屈不挠的斗争，成了革命运动的先驱。海燕是小说春天的旋律的结尾部分，生动地反映了俄国革命高潮到来之前革命者和反动势力进行激烈搏斗的壮丽图景。3字音字形（读一读）呻吟（shn ） 胆怯（qi ）翡翠（fi ） 掠起（l ） 蜿蜒（wn） 号叫（ho ）一晃（hun） 吓坏（xi ） 恐吓（h ） 4词语解释（记一记）苍茫：空阔辽远；没有边际。呻吟：指人因痛苦而发出声音。胆怯：胆小；畏缩。号叫：大声叫。三、整体感悟1有感情朗读课文，并思考:暴风雨来临之前，乌云和大海有什么变化？在文中找出相关的语句，并读一读。明确：（乌云：狂风卷集着乌云乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。）（大海：泛起白沫的大海波浪在愤怒的飞沫中呼叫大海抓住闪电的箭光。）2课文以暴风雨渐次逼近为线索，按海面景象的发展变化，先后描绘了三个画面，在这三个画面中，找出海燕的表现。暴将要来临：高傲飞翔渴望风逼近之时：搏击风浪迎接雨即临之时：预言胜利呼唤四、合作探究1请用“我从文中_句话中读出一只_的海燕”来描述海燕的形象。示例1：我从文中“在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。”这句话中读出了一只高傲的海燕。示例2：我从文中“一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着”这句话中读出了一只勇敢的海燕。示例3：我从文中“它在大笑，它又在号叫它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！”这句话中读出了一只乐观的海燕。示例4：我从文中“这个敏感的精灵，它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太阳的，是的，遮不住的！”这句话中读出了一只自信的海燕。2综合上面的表述，概括海燕的形象特征。（勇敢坚强、乐观自信）3面对即将来临的暴风雨，海鸥、海鸭、企鹅的态度和表现与海燕有何不同？按要求填写下表。对象 海燕 海鸥 海鸭 企鹅动作高傲地飞翔勇敢地叫喊呻吟飞窜掩藏呻吟躲藏心理欢乐渴望恐惧吓坏胆怯4本文歌颂的是海燕，为什么还要海鸥、海鸭和企鹅？（和海燕形成对比，突出海燕的英勇、乐观。）5为什么要写大海、狂风和乌云？（点明海燕所处的环境，烘托海燕的形象）6本文运用了象征的手法，说说下列事物各象征了什么？海燕：（无产阶级革命先驱者）大海：（象征革命高潮时人民群众的无穷力量）暴风雨：（象征即将来临的革命风暴）太阳：（象征光明的未来）乌云、雷电、狂风：（象征反革命的黑暗势力）海鸭、海鸥、企鹅：（象征形形色色的假革命者和不革命者）7这首散文诗表达了一个怎样的主旨？海燕通过对暴风雨来临之前的大海景象的描绘和对海燕战斗英姿的刻画，展现了俄国1905年革命前夕急剧发展的革命形势，热情地歌颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，预言沙皇的黑暗统治必将崩溃，号召人民迎接伟大的革命斗争。8语句品析（1）在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔（运用比喻和拟人，从形、色两方面突出了海燕勇猛、善战的姿态。）（2）狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠 摔成尘雾和碎沫。拟人。（赋予狂风人的性格和行为，写出了狂风猖狂的气焰。）（3）这个敏感的精灵，它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太阳的，是的，遮不住的!（运用了比喻、拟人和反复的手法显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者的高度预见性和敏锐的洞察力，表达了坚定不移的必胜信念。）五、拓展延伸人生，并非只意味着阳光与鲜花，有时也会遇到坎坷，甚至面临各种各样的“暴风雨”，面临生活中的暴风雨，你该怎么做呢？试就这个话题，与同学交流自己的想法。示例：生活中的暴风雨来临时，我们不应怨天尤人，也不要过于乐观。要相信一句话：机会总是留给有准备的人的。成功也罢失败也罢，自己要清楚自己的实力。把握住今天，做人不能太失败，对得起自己和身边的人就够了。六、作业设计学习海燕精神，需要我们心动，更需要行动。你打算如何做当今社会的“海燕”？（示例：要做新时期的海燕，就不能像面对暴风雨充满恐惧的“海鸥”、被“轰隆隆的雷声”吓坏了的“海鸭”和畏缩起身子藏在崖岸下的“企鹅”那样胆怯、自私和逃避现实，面对困难要如海燕般的勇敢、执着、不畏强暴和勇于献身；要具备乐观无畏的豪情，只有这样才能不断战胜一个个未知的困难与挑战！）2在我们的生活中有许多值得赞颂的事物，例如：小草、树根、春蚕等，请你展开联想运用象征的手法写一段话，赞颂一样生活中你喜欢的事物。（提示：蜡烛就如同我们辛勤的园丁，燃烧了自己，却将光和热留给了别人；春雨就如同无数的默默奉献的人，投入了大地的怀抱，滋润了大地，却牺牲了自己等等。）七、教学反思1本教案由海燕的形象导入，容易激发学生的求知欲望，调动其学习的主动性。教学过程以朗读教学贯穿始终，引导学生通过诵读揣摩感悟诗情、画意和理趣，让学生在读中悟，悟中评，评中读。2在赏析海燕形象时，注重了学生的个性化解读，既尊重学生对海燕形象的感性认识，又结合背景引导学生了解作者的创作意图，把握海燕的特定内涵。3为了倡导新课标提出的“自主、合作、探究”的新方式，我设计了“自主预习整体感知合作探究拓展延伸”这些环