语文北师大版五年级下册神奇的书第一课时.doc

2书神奇的书教学要求1.通过理解诗歌,了解书的神奇以及书带给人类的无穷魅力。2.学会本课的生字、新词。能仿照诗歌的前两节再写一节。3.有感情地朗读诗歌。背诵诗歌。重点难点1.有感情地朗读全诗并背诵。2.了解书的神奇魅力,谈谈书带给自己的好处。3.能仿照前两节再写一节,抒发自己对书的感情。教学课时两课时神 奇 的 书没有一艘非凡的战舰能像一册书籍把我们带到浩瀚的天地; 诗人把书和战舰进行对比,点明书可以带我们到浩瀚的知识天地。诗人运用了什么修辞手法来写书籍的重要性?节导读:书可以带我们到浩瀚的知识天地。也没有一匹神奇的坐骑能像一页诗句带我们领略人世的真谛; “一页诗句”指代书籍,它能使我们的灵魂变得丰富而充实,能使我们懂得人生的道理。“一页诗句”真的有这么大的作用吗?节导读:一页诗句能带我们领略人生的真谛。即令你一贫如洗也没有任何栅栏能阻挡你在书的王国遨游的步履。 书籍知识没有贵贱贫富之分。读书能使你由物质贫乏的人变成精神上的富翁。诗人为什么这样说?节导读:书对于每个人来说都是平等的。第一部分(第13小节):具体写书的神奇。多么质朴无华的车骑! 诗人把书籍比作车骑,强调了它的知识搭载功能。书中蕴藏着人类最宝贵的财富,它能净化人的灵魂,陶冶人的情操。可是它却装载了人类灵魂中全部的美丽!这一节写出了书籍怎样的特点?第二部分(第4小节):书装载了人类灵魂中全部的美丽。第二课时一、教学目标1.了解书的神奇魅力。2.能仿照诗歌的前两节再写一节,抒发自己对书的感情。3.有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。二、教学准备搜集有关读书的名人名言。三、教学过程（一）根据题目进行质疑1.从题目中你想了解什么问题?问题:为什么说书是神奇的?2.指名朗读诗歌。（二）解决疑问1.认真读诗歌,思考:为什么说书是神奇的?学生甲:因为书能把我们带到浩瀚的天地。学生乙:因为书能带我们领略人世的真谛。小结:是啊,书能带给我们世间美好的一切,让我们积累经验,获得新知。2.在书的面前,不分贫富,不分贵贱,它对所有的人都一视同仁。朗读第3小节。3.你都知道哪些关于读书的名人名言或谚语,和同学交流。如:书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。书籍为理智和心灵插上了翅膀。(高尔基)4.朗读全诗,背诵全诗。（三）仿写诗歌1.请同学朗读诗歌的前两句,看看用了什么特殊的格式。提示:没有 能像把我们2.请你根据“书带给我们的神奇魅力”,仿照这个句式写一小节,抒发出自己对书的感情。（四）总结希望每个同学都能领略到书的神奇,自由地去书中找寻自己的梦想。板书设计 神 奇 的 书带我们到浩瀚的天地带我们领略人世的真谛课堂检测1.根据课文内容或你的理解,你能写出读书有哪些好处吗?读书可以让人增长知识;书可以带我们环游世界;书可以让我们生活充实;书可以让我们懂得道理;书可以让我们精神愉悦2.你喜欢读书吗?喜欢读什么类型的书?请你写出你最近读的几本书的名字,然后向你的小伙伴介绍一下。3.填数字,学成语。例:(五)湖四海+(一)往情深=(六)神无主(四)面楚歌+(一)视同仁=(五)体投地(三)令五申+(一)鸣惊人=(四)平八稳备课资料1.作者简介狄金森(18301886),美国著名女诗人。在她生前,她的诗只有十首公开发表过。其余的诗都是在她死后三十年内由亲友整理、结集、陆续出版的。狄金森对诗歌的传统规范表现了不驯的叛逆姿态。狄金森倾向于微观、内省,艺术气质近乎“婉约”。她写爱的萌动、爱的燃烧、爱的丧失,有甜而不腻的喜悦、炽烈而蕴藉的吐露、苦而不酸的沉痛和绵绵难绝的长恨。爱,是她诗歌题材的重心,写来清新别致。她写自然如家园。常有细致入微、准确生动的描绘。平凡的景象,在她笔下总能使人感受到一种无可置疑、确实存在而又不曾为常人意识到的美。她爱生活和生命,试图多侧面、多层次地探索、解释和表达生的意义。2. 名言警句熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。(孙洙) 书到用时方恨少,事非经过不知难。(陆游) 问渠那得清如许,为有源头活水来。(朱熹)旧书不厌百回读,熟读精思子自知。(苏轼)书痴者文必工,艺痴者技必良。(蒲松龄) 要多读书,但不要读太多的书。(富兰克林) 书虫将自