语文人教版八年级下册《列夫托尔斯泰》.doc

之欲扬先抑的写法教学设计宜君县尧生中学 余其花教学思路：欲扬先抑的手法是一种人物描写技巧，在学生写作中占有重要地位，但学生却往往忽略这种手法，导致学生写作人物时描写技巧单一。我就选取具有代表性的列夫托尔斯泰这一课，就欲扬先抑的手法设计本节微课。通过微课的观看，学生达到理解并运用的效果。教学目标：通过学习列夫托尔斯泰的形象，了解欲扬先抑的手法。教学重点、难点：了解欲扬先抑的手法，运用到日常的写作中。教学时间：一课时（8分26秒）教学过程： 一、情景导入今天我们认识一位文学巨匠：列夫托尔斯泰，他是俄国文学大师，因其真实深刻的反映俄国现实，又被列宁誉为“俄国的镜子”，他践行了“天才是十分之一的灵感，十分之九的血汗”这句真理。这节课我们学习之欲扬先抑的写法。二、欲扬先抑的手法的含义欲扬先抑:词语解释为要发扬、要放开，先控制、压抑。是一种常见的写作手法。与“欲抑先扬”是相反相类的两种布局写作方法。欲扬先抑，是一种人物描写技巧。欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。三、结合文章列夫托尔斯泰学习欲扬先抑的手法列夫托尔斯泰这篇文章一共两个部分，第一部分写托翁外貌，第二部分写眼睛。在外貌中又重点写面部如“长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛。一根根迎风飘动，颇有长者风度”。“宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。”“一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发”。“他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子”。“我们见到的是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳头打塌了的样子”。可以看出托翁面部突出特点：多毛的脸庞，浓密的胡子；面部轮廓、结构：丑陋；面部表情：可憎；总的长相：普通。托翁的身材矮小敦实竟是个侏儒！如此不堪的外貌，展现在我们眼前的托翁是普通的、丑陋的，甚至是可憎的！难道作者茨威格就这样为伟大的文学大师写传的吗？接着我们欣赏第二部分眼睛，描写的有 “托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”“这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。”“当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。”可以看出托翁的眼睛具有：犀利的目光、丰富的眼睛、眼睛的威力。“眼睛是心灵的窗户”，托尔斯泰的眼睛充满智慧，让人感受到的是一位品格高尚的伟人，是一位给人类创造巨大精神财富的伟人。而这正是欲扬先抑的手法的运用，下来我们总结一下：文章前半部极写托翁的外貌,突出其平庸乃至丑陋、普通的两个特点。前半部起着“抑”的作用，已到了无以复加的地步。这正是用来反衬托翁灵魂的高贵，反衬他眼睛的精美绝伦。这一点，当后文不惜笔墨写他与众不同的眼神，我们才感到了这个世界级的文学大师的可贵的灵魂，就是他创造的文学神话，给后人留下无与伦比的精神财富。这样从形到神的细致刻画，渗透了作者崇敬赞美之情，达到“扬”的目的。四、回顾欲扬先抑的手法在其