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文档简介

可贵的沉默教学目标： 1正确、流利、有感情地朗读课文 。 2读懂课文内容，学会感受父母的爱。懂得关心父母、关心别人。 3体会抓住人物语言神态动作进行生动描写的方法。 4抄写自己喜欢的词语句子。教学重难点： 1学会感受父母的爱，懂得关心父母、关心别人。 2理解体会为什么说这种沉默是可贵的。教学准备：教学课件教学过程： 一谈话导入： 1还记得上节课老师提的问题吗？ 2有一位老师也提出了同样的问题，咱们去看 看他的学生是什么反应。 3出示图一，你们看到了什么？4归纳，导入课题，齐读课题。二体会孩子们感受到父母的爱时的快乐。1你从文中哪些地方体会到了孩子们的快乐？2重点交流：1)出示句子：“他们骄傲地举起了.左顾右盼。” a从哪些词中感受到孩子们很高兴？ b指名读（根据学生读的进行评价或指导朗读） c齐读 2)出示句子：“我们的情绪不阻止他们。” a这里连续出现了几个越越？说明孩子们非常？当时的场面非常？ b还从那些词看出来了？ c指名读（根据学生读的进行评价或指导朗读） d男女赛读 3)出示句子：“几乎所有的孩子都在.” 他们有的说？有的说？还有的说？ 3小结三体会孩子们沉默的可贵。 1孩子们会感受爱了，但这还不够，我想去寻找什么？快速读课文的1115自然段。 2重点交流： 1)出示句子：“我想去寻找.珍贵的东西。” a我想去寻找什么？ b“极为珍贵的东西”指什么？ c师归纳，为了让孩子们有这种意识，老师提了什么问题？2)出示图2 a孩子们的反应是什么？ b理解“寂然无声”，可以换成什么词？ 3)出示句子：“教室里寂然无声.” a指名读（根据学生读的进行评价或指导朗读） b齐读 4)出示句子：“沉默了足足.神色之中。” a指名读 b“可爱之处”指的是什么？ c齐读 5)出示句子：“先是一两声.不一样了。” a理解“七嘴八舌” b现在的热闹是指什么？ c之前的热闹是指什么？ 6)结束这堂课时，我给孩子们提了个什么建议？ a你会怎么做？ b孩子们做了吗？从哪儿知道的？指名读。 7)出示句子：“这一片沉默给了我多大的享受啊！” a指名读 b填空 c齐读四小结： 1为什么课题叫“可贵的沉默”？ 2你想对爸爸、妈妈说些什么？ 3师归纳，送学生一句话、一首诗、一句名言。 4建议孩子们这么做,出
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