语文人教版八年级下册学写游记.doc

学写游记 让研学旅行成为学生作文的活水源头金岭中学蔡翠华【教材分析】： 八年级下册第六单元是游记单元，共收入四篇游记：小石潭记、岳阳楼记、醉翁亭记、满井游记，单元末又安排了“学写游记”的写作训练。可见游记在本册教材中占有重要的位置，而写作则更是本单元的重中之重。新课标指出“要考察学生对作文内容、文字表达的修改，也要关注学生修改作文的态度、过程和方法。要引导学生通过自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。”因此，在这次作文教学活动中，选用学生的两篇游记，教师让学生采用读、品、议的方法，归纳出游记写作的基本技法，品读赏析好的句子，提高学生游记写作能力，完成本次教学任务。【学情分析】： 语文课程标准明确指出初中学段的写作目标：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。”八年级下半学期，最后一个单元写作是学写游记。在八年级上学期，学生已经初步掌握了景物描写的一般方法，在下半学期，学生要掌握游记的写作。在游记写作上学生还存在着一些问题，如描写不够生动细致，结构不清晰、条理不清楚，没有写出真情实感等问题，没有熟练掌握游记写作的方法。这是由于学生的生活基础薄弱，缺少丰富多彩的生活体验，学生平时对生活观察不够敏锐，积累素材不够多，也缺乏感悟，还有一点是学生没有找到合适的方法和技巧。本次学生参加了“诵读醉翁亭记、游醉美瑯琊山”研学旅行活动，这对于游记的写作有很大的帮助。 在研学活动前，先安排学生事先搜集有关资料，研学活动时，认真观察，捕捉信息，梳理素材。研学旅行活动回来后，让学生写游记。学生因为观察细致，有真情实感，个别学生写出了不错的游记。再用一个课时，展示两篇习作，结合习作内容，让学生归纳出游记的写作技法，赏析好的语句，这样加以训练巩固，学生游记写作能力应该能够提高，会有好的效果。 教学目标：通过品读文章，归纳游记的写作技法。教学重、难点：学生归纳写游记的基本技法。教学方法：情境导入法、读议结合法。教学准备：学生习作、教师所作ppt教学时间：一课时教学过程：导入（出示琅琊山、醉翁亭、学生古装诵读的照片）由研学旅行导入。这些照片同学们都熟悉吧，对，4月22号，我和同学们一起，参加了“诵读醉翁亭记，游醉美琅琊山”研学旅行活动。研学旅行活动时，同学们欣赏了瑯琊山、醉翁亭的美景，感受到了浓浓的文化氛围，得到古典文化的滋养，身着汉服颂读了欧阳修的醉翁亭记。研学归来后，同学们还用生花妙笔写出了精彩的游记，在写作上有了很大收获。今天，我们来欣赏二篇同学写的游记，结合文章，归纳一下，写作游记的基本技法。一、读一读（展示学生作文），学生读文章，欣赏学生写的游记。 琅琊山之游 金岭中学 八二班 张鲁 进入琅琊山森林公园大门只见树木茂盛，山势俊秀，空气十分清新。走到了半山腰，眼前便是号称天下第一亭的醉翁亭，据说是宋代大文学家欧阳修的名篇醉翁亭记而名扬四海。 琅琊山里最有名的景点莫过于醉翁亭了。醉翁亭小巧独特，飞檐凌空挑出，颇具江南亭台特色。它那巧妙的设计、精美的雕刻让我赞叹不已。这亭子是欧阳修在滁州做太守时，琅琊寺老住持因为钦佩欧阳修的文才，所以建造了这亭子供欧阳修喝茶、歇脚。因为欧阳修自号称 醉翁，所以这亭叫醉翁亭。 后来，欧阳修以此名亭写下传世之作醉翁亭记，使这亭子闻名遐迩，成为了中国“四大名亭”之首。亭子外形美，还有这么悠远的历史故事，难怪还被誉为“天下第一亭”呢！ 这里还有很多建筑，每处建筑都很别致。有意在亭、影香亭、古梅亭、怡亭等。走出意在亭向西跋阶而上，有一方池跃入眼帘，池中有亭耸然，这就是影香亭，这个亭子亭名很别致，可能是取自 “疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”吧。盈盈碧水相环，树木隔池相望，水清浅，暗香浮动。我印象最深的是“意在亭”，意在亭，取“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”。亭子周围有一条长的渠道，听导游讲这条渠道叫“九曲流觞”，古人将酒杯放入渠水，顺水流动，杯停在谁面前，谁即取饮，并作诗一首。不难想像，当年欧阳修与苏轼等人在这里把酒言诗时的尽兴豪情。 从洗心亭门口，我们踏上了琅琊古道。古道是用青石板铺成的，蜿蜒于山腰，由低渐高，平坦而深幽。古道两旁树木参天，有的绿的发黑，深极了，浓极了；有的绿的发蓝，浅极了，亮极了。树木在守护着蔚然深秀的琅琊山。走着，走着，突然苍山横卧，道尽路断。可是。你继续前行，一转变便豁然开朗。只见古道依然，一座青石砌成的拱形门楼映入眼帘，它镇于两山之间，楼额上刻着“峰回路转”四个大字，真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。时间不知不觉就过去了，我们大家依依不舍地离开了享有“蓬莱之后无别山”美誉的琅琊山。古道盘旋，夕阳西下，真是“山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言”啊！二、说一说： 1、先请一位学生介绍一下这篇文章写作思路。 生说出文章写作思路。 2、结合文章文章归纳，你认为写作游记时应该注意些什么？ 生：第一段“进入琅琊山森林公园大门只见树木茂盛，山势俊秀，空气十分清新”交待了游踪，写游记要交待游踪。（教师板书：1、要交待游踪） 生：第二段“这亭子是欧阳修在滁州做太守时，琅琊寺老住持因为钦佩欧阳修的文才，所以建造了这亭子供欧阳修喝茶、歇脚。因为欧阳修自号称 醉翁，所以这亭叫醉翁亭。 后来，欧阳修以此名亭写下传世之作醉翁亭记”，增加与景物有关的知识。（教师板书：2、增加与景物有关的知识） 师：与景物有关的知识包括什么？（历史故事、文学作品、神话传说等，可以丰富文章的内涵，增加文章的厚度和趣味性。） 在这里增加了什么内容？增加了醉翁亭记，还增加了什么内容？ 生：第三段“亭子周围有一条长的渠道，听导游讲这条渠道叫“九曲流觞”，古人将酒杯放入渠水，顺水流动，杯停在谁面前，谁即取饮，并作诗一首。”这是增加的内容。 师：谁知道“九曲流觞”是什么意思吗？这是古代在每年的三月初三，叫上已节，文人们在这一天饮酒赋诗。大家坐在河渠两旁，在上流放置酒杯，酒杯顺流而下，停在谁的面前，谁就取杯饮酒。最有名的是东晋大书法家王羲之，在会稽山与名士文人四十余人，饮酒赋诗，写出了著名的兰亭集序。 生：“古道是用青石板铺成的，蜿蜒于山腰，由低渐高，平坦而深幽。古道两旁树木参天，有的绿的发黑，深极了，浓极了；有的绿的发蓝，浅极了，亮极了。”从这里可以看出突出了景物的特点。师：突出了景物的什么特点？生：突出了树的深、浓、浅、亮的特点，色泽，颜色的特点。生：“琅琊山里最有名的景点莫过于醉翁亭了。醉翁亭小巧独特，飞檐凌空挑出，颇具江南亭台特色。”突出景物小巧独特的特点。师：怎么独特？它的檐“凌空挑出”，这是醉翁亭记里“有亭翼然”，写出了檐的特点。在这里突出了景物的特点。（板书 3、突出景物的特点）生：“古道盘旋，夕阳西下，真是山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言啊！”写出作者独特的感受。师：写出了作者什么感受？这里是引用陶渊明的诗饮酒，这里是什么感受？景色非常美，作者融入其中的感受。生：“只见古道依然，一座青石砌成的拱形门楼映入眼帘，它镇于两山之间，楼额上刻着峰回路转四个大字，真是山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”写出了作者独特的感受。（板书 4、要有作者独特的感受）师：这也是引用，陆游的游山西村，我们下学期要学到这首诗。生：“这亭子是欧阳修在滁州做太守时，琅琊寺老住持因为钦佩欧阳修的文才，所以建造了这亭子供欧阳修喝茶、歇脚。因为欧阳修自号称 醉翁，所以这亭叫醉翁亭。 后来，欧阳修以此名亭写下传世之作醉翁亭记，使这亭子闻名遐迩，成为了中国四大名亭之首。”这是适当增加与景物有关的知识。师：同学们有没有注意到一个问题，能不能把所看到的景物全写出来？生：不能。师：那还要注意一个什么问题？生：详略得当问题师：结合文章来看一下，文章有没有做到详略得当？生：做到了。醉翁亭是详写，醉翁亭的建筑是较详，狼牙古道是略写。师：为什么醉翁亭要详写？师解释。（板书 5、详略要得当）师：出示课件，归纳游记写作的基本技法；（1）通过游踪串连全文，要把游览过程交待清楚。游记一般以空间转换、时间转移或时空交织为线索，写作时要特别注意景物方位的交代，在读者头脑里形成一幅清晰的“地图”； （2）游记要详略分明。不可记成流水帐，必须遵循围绕中心思想、写作意图选材 的原则； （3） 描写景物时，突出景物特点. （4） 写出自己的感受，做到情景结合交融； （5） 写游记时，可介绍有关的地理环境、历史背景、飘逸闻趣事、文学作 品等，以增加文章的厚度和趣味性。 写好游记要：精心准备，细心观察，用心体验。 做到：有内容，有特点，有情思，有韵味。三、品一品：1、你认为这篇文章好在哪里？赏析文章。 师：你可以从多方面赏析，可以从文章的整体结构来品析，还可以从字词句，如用的好的字、动词、修辞手法、描写方法、表达方式等，都可以赏析。 生：第四段“树木在守护着蔚然深秀的琅琊山”，运用拟人的修辞手法，写出了树木生长的状态。生：第二段“醉翁亭小巧独特，飞檐凌空挑出，颇具江南亭台特色。”动词用的好，“挑”字，写出醉翁亭的形态。生：第三段“ 这里还有很多建筑，每处建筑都很别致。有意在亭、影香亭、古梅亭、怡亭等。”这句写的好，说明这里有很多亭，这里的亭很多。生：第三段“盈盈碧水相环，树木隔池相望，水清浅，暗香浮动。”这句好，写出了树木隔池生长的形态。生：第三段“。走出意在亭向西跋阶而上，有一方池跃入眼帘，池中有亭耸然，这就是影香亭，这个亭子亭名很别致，可能是取自 “疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”吧。”引用诗句说明亭子很别致。生：第四段“。古道是用青石板铺成的，蜿蜒于山腰，由低渐高，平坦而深幽。”用“蜿蜒”一词写出古道的形态。（略）2、 文章有不足的地方吗？生：没有写出个人的感受。只是引用诗句。师：课后同学们可以加上个人的感受。四、小组合作学习。出示文章，读议品结合。 心灵之旅 八二班 吴露瑶 滁州是令我向往的地方。我想看看这个被众山环绕的、课文中欧阳修笔下的土地。终于，我有了这个机会。坐在大巴车里，我看着窗外的景色，想着自己将要去的目的地，心中涌出了一股期望和紧张我们马上就要踏上一片新的土地了！我们的汽车出发了，车上的空气使我昏昏欲睡，却生怕错过了路上的景色。不知道过了多久，我们的四周出现了低矮却青翠的小山，我明白我们的目的地琅琊山就是其中的一座。“山不在高，有仙则名”，琅琊山不高，琅琊山之所以可以名扬中外，一方面是它优美的风景，另一方面得益于它丰富的文化内涵欧阳修作的醉翁亭记。 我们终于到了目的地，我怀着一颗微微有些激动的心，小心翼翼地下了车，琅琊山出现在我们的面前，果然是“蔚然而深秀”。山前有一个很气派且古色古香的大门出现在我们面前，上面有一个写着“琅耶山”的匾，（“耶”，通假字，通“琊”）似乎一下子把人们拉到了几千年前。山坡很缓，上山并不累，这给了我们尽情欣赏美景的机会。山上种满了各种各样的树，“佳木秀而繁荫”，山是翠绿的。树木在阳光的照射下灿灿生辉，浓郁的绿色似乎在流动，流进人们的眼睛里，也流进人们的心灵深处。的确，在生活节奏如此之快的现代，来到一座弥漫着古文化气氛的山上，怎么不使人眼前一亮呢？山上的空气好极了，我想这样的空气对健康肯定大有益处。不一会儿就快到山顶了，这一路看到了不少小巧玲珑的亭子，我都将它们的模样记在心中。我换上了一件淡雅的蓝色汉服，微风迎面吹拂，宽大的衣衫随风飘动。随意漫步在路边，心中却是另一番滋味。随手抚摸路边的花草树木，都有一种穿越时间的厚重感。穿着汉服朗诵醉翁亭记，反复品读文中的语句，似乎几千年的岁月一下子消失了，回到了宋朝的琅琊山，在朦胧的岁月中，看到了欧阳修与民同乐的场景。酿泉在山间潺潺地流着，折射出翠绿色的光。泉水清澈见底，水底的游鱼在石头中穿梭，在岸上可以看得一清二楚。酿泉像一块透明的翡翠，湖底的水草使泉水更加翠绿。水面上漂着一些的落叶，像一个个小小的扁舟，划过玻璃样的水面。走过酿泉后面的拱门，便是醉翁亭了。本来以为醉翁亭和路上的小亭子差不多，看到之后才知道自己想错了。醉翁亭四角果然是“翼然”，比其他亭子大很多。醉翁亭里的柱子是深褐色的，不妖艳，显得很朴实，好一个古朴典雅的亭子！亭子外面有一个匾，上面写着“醉翁亭”几个字，这应该是苏轼的字，字体潇洒漂亮。坐在醉翁亭里面，想象着几千年前的“太守宴”，我猛然发现，年代久远的物件都有使人穿越时空的能力。我闭上了眼，竟然真的在眼前看到了热闹非凡的“太守宴”，看到了太守的宴酣之乐。游滁州，真是一次心灵之旅，去这样年代久远的地方，会使人觉得在时空中穿越，可以去几千年前，去看看那时候的世界。我深深的爱上了滁州，爱上了这里的秀美山水。当我准备离开时，我最后看了一眼蓝天白云也许在几千年前，它们就是这样。滁州这个城市，在快速发展的今天，为人们提供了一片慢生活的净土；在高楼林立的现代城市，给人们带来一次不一样的旅行这是一次心灵之旅。 生自读文章。1、这篇文章符合不符合游记的要求。学生结合文章说出本篇文章符合游记写作的要求。（略）2、你觉得文章哪个地方写的好，赏析。 生赏析（略）3、两篇文章有没有相同点，不同点。 生：相同点是都写了醉翁亭，不同点是第三篇文章作者的感受比较多；第二篇文章表达方式运用的多；第一篇文章引用的诗句多五、小结：通过赏析两位小作者的文章，我们明确了游记的写作技法，希望今后同学们写作能力再提高。六、作业：再写一篇游记游寿县古城七、结束语 读万卷书，行万里路。出发，是为了更好的到达。这次研学旅行活动，让同学们的视角，由课内转向课外、由课本转向自然、由单一转向多样，在自然美景中，陶冶了情操，得到古典文化的滋养，在自然中感受中国博大的文化，在游记写作上也有了更大进步。 “问渠哪得清如许，为有源头活水来”， 愿研