要下雨了（第二课时教学设计）.docx

要下雨了第二课时教学目标：1. 能正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句，能分角色读好课文的对话。（教学重点）2. 尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及形成的原因。教学过程：1 复习导入1.齐读生字；2.游戏巩固:开火车读生字二入情入境: （一）复习课文1. 上节课我们通过读课文，小白兔遇到了哪几个好朋友？（贴图）2. 那么小白兔和他的好朋友发生什么故事了呢？就让我们好好来学习课文吧。（2） 燕子低飞 1、指导朗读 同学们，现在你们都是小白兔，小燕子从你们头上飞过，我们是不是要喊住他啊？ （出示句子：燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？） 指名读。 指导朗读（情景渲染）：你妈妈在二楼，你在一楼，要喊她的话你要怎么样？（大声喊）对了，那现在小燕子在天空飞，小白兔要叫住它要怎么样叫？（大声喊）请大家大声喊住燕子。看这句话后面是个问号，怎么读？ 对啊，我们不光要大声喊，还要读出奇怪发语气。我们来比比看谁读得好。 （指名齐读） 2、（课件出示句子：要下雨了。空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。我正忙着捉虫子呢！） （1）小燕子是怎么回答的呢？谁来当小燕子（指名读）（请人评价） （2）我们发现啊，小燕子讲的话就像火车，一节车厢接一节车厢，非常清楚，你看。 （3）ppt出火车图片：火车头是“要下雨了”，火车尾“我正忙着捉虫子呢” （4）引导学生填齐火车：因为要下雨了，所以空气很潮湿，因为空气很潮湿，所以虫子的翅膀沾了小水珠，因为虫子的翅膀沾了水珠，所以飞不高，因为虫子飞不高，因此燕子正忙着捉虫子 （5）用因为所以因此怪不得所以串联句子 （6）谁来当当有条理的燕子。（指名读评价） 3.老师读旁白，一二组当小白兔，三四组当燕子。（3） 小鱼透气1、正在疑惑时，小白兔又碰到了谁？他们在说什么呢？2、同桌分角色练读“一问一答”。（左边的同学读小白兔的问，右边的同学读小鱼的答。然后交换再读。）读完后就和你的同桌击一下掌，然后坐端正，示意老师。3、指导朗读。（先同桌合作读） （1）（课件出示句子：小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？）你觉得要读出怎样的语气来？（老师当场指导，两个小鱼，表示小白兔很心急，想知道答案，你再来试试？）（2）（课件小鱼的回答：要下雨了，水里闷得很，我们到水面上来透透气。小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。）（引导学生注意“吧”，读出对小白兔的关心）（再尝试同桌互读，评价）（3） “闷” 字理解释：一颗心扑通扑通跳，可是有一天被关进小房间，还把门关上了，这一颗心跳动得越来越慢，很难受，这就是什么啊？（闷） 联系上下文：要下雨了，水里面的空气很少，小鱼在河里面觉得怎么样？（闷） 渲染情景：现在我们4班的所有小朋友就是小鱼，水里就像关紧的门，我们的身体和心就困在里面，我们都要使劲游到水面上来透气。齐读： 追问：请问4班的小鱼们，现在你们的感觉如何？（4） 蚂蚁搬家 1、这时，小白兔又碰到了谁？2.演一演 小白兔把要下雨的消息告诉了蚂蚁，你猜他是怎样告诉蚂蚁的？（课本插图，引导说话）3、蚂蚁是怎么回答的？（出示句子：是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！）指导朗读，读出肯定的语气。 4.总结小动物下雨前的表现（板书：燕子飞得很低，小鱼透气，蚂蚁搬家） 5、听了蚂蚁的话，小白兔急了，你们看(出示：妈妈，妈妈，要下雨了！)（指导读出边跑边喊） 6、（课件）大雨中，齐读最后一自然段。（三个哗哗哗如何读）三 、课外拓展1.小白兔遇到燕子、小鱼、蚂蚁就知道要下雨了，你还知道下雨前有什么自然现象？（说一说）2，今天啊，有两只小仓鼠，米豆和米克，他们也经历了一个跟下雨有关系的故事，请看：绘本故事讲解后面米豆和米克又会碰到谁呢？回家读一读这本书哎呀，要下雨了你就知道了。四指导书写1.直、边、