语文人教版八年级下册借物抒情.doc

借物抒情作文指导课孝南区西河镇初级中学 吴蕾教学目标1.感悟“借物抒情”2.运用“借物抒情”的方法写作教学重点：感悟“借物抒情”教学难点：运用“借物抒情”的方法写作教学过程：一、 图片导入出示图片，对比直接抒情和间接抒情，引出借物抒情。师：这是小学的一篇看图写话作文，请大家看完思考相同之处和不同之处在哪里：1. 试卷发下来了，小红考了100分，她喊道：“我考了100分，真高兴！”2. 试卷发下来了，小红考了100分，她兴奋得手舞足蹈，放学回家时，她瞧见连花儿都笑弯了腰，小鸟也叽叽喳喳地叫个不停，太阳公公今天也格外温暖。生：一篇是直接抒情，一篇是间接抒情。师：王国维先生说过，一切景语皆情语！真真是“万物皆着我之色彩，我高兴则花欢草笑，我悲伤则日愁月残”今天我们要学习的就是间接抒情中的一种“借物抒情”二、 作文三问出示三个单词：what why hou ，让学生猜一猜今天要讨论的问题是什么，既可以吸引学生的兴趣，也能把握这节课的主题。1.什么是借物抒情通过学过的三篇课文，让学生回顾旧知、总结观点，明确“借物抒情”的含义是通过描写客观事物来表达自己思想感情的写作方法。2.为什么“物”能抒“情”师：古人云：举头望明月，低头思故乡。我何以不能是看到太阳、星星就故乡呢？生：因为月有阴晴圆缺。师：哦！就如同人有悲欢离合。所以说要借的“物”必须和要抒的“情”生：有一定的关联生：还有中秋佳是团圆的日子师：也就是说，得具备某种象征意义，能表达一定含义，所以说，爱莲说中“莲”能表现作者不与世俗同流合污的品质，是因为“莲”_师：综合你们梳理的观点，吴老师想借太阳表达对光明的向往，请问你们能够借什么表达什么？记住，得用你们刚才总结的方法。3.怎样借物抒情（1） 立意要明确“定情”师：通常看到作文题目，我们会一个头，两个大，不知道写什么。正如有些同学闲得无聊逛商场，从一楼逛到四楼，再又逛回一楼，结果一无所获，因为他压根就没想过自己要买什么；如果事先想好“我今天要买什么”，好，直奔目标而去，通过比较最终选择。那我们写作文也是一样，如果我们先想好这篇文章要写什么，要表达什么，要突出什么主题，写文章就能水到聚成，请同学们看一看课本上第四段，说一说“借物抒情的目的是什么”生：抒情师：对，也就是“立意”，那么该如何立意呢，随便一想又会显得没有方向，这里给大家一个提示：出示：从物的外部形体想起从物的表面色彩想起 从物的形成条件想起从物的本质特征想起从物的生长过程想起从物的相互关系想起教师举例：操场 椭圆形 太阳 火红色 花生 外表普通，内在价值 让学生观察周围事物，说一说可以从什么角度立意？（2） 描绘要具体“写物”师：我们立意后就要着笔写物，可是怎样写物呢？我们看一个片段。雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密的斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。 师：请一位同学朗读，思考写的是什么物？什么样的物？生：春雨 生：细、密、朦胧师：通过几位同学的分析，你们能帮吴老师梳理出怎样写物吗？生：要写出物体的特点生：要具体描绘，生动形象地描写（3）移情要恰当师：写了物，我们的最终目的还是“抒情”，可是怎样合理地将物和情联系在一起呢？我们再看一个片段。荷叶母亲窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面我不宁的心绪散尽了！雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。我心中深深地受了感动母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？请学生朗读。师：请找出抒情的地方。学生齐读。师：请说一下，作者是通过什么方式在抒情生：拟人的修辞生：联想生：想象师：吴老师把你们的想法总结了一下，就是利用拟人、联想和想象进行移情三、学以致用1、怎样学有所获师：对于阅读课，我们要求潜心会文，学有所获，那么对于作文课呢？生：掌握方法，妙笔生花。2、如何妙笔生花师：请问同学们，通过这一节课，你发现在“借物抒情”的作文中如何妙笔生花呢？生：审题 立意 描写 抒情3、小试牛刀出示图片：仰望大树校园里有一棵树，树冠硕大，枝叶茂密，每天都在门口迎接着所有师生的到来。不知有多少次，我站在树下，满怀一份虔诚静静地仰望，因了这个仰望的动作，我看到斑驳的躯干上凸起条条青筋想起了我看到硕大的树冠又伸展了枝丫想起了我看到纷飞的树叶归落尘土想起了让学生通过学习的方法梳理写作的思路，尝试写一个小片段，在一起分享，通过师生的评价让自己的作文思路更清晰，观点更明确。四、小结师：在这节课的最后把一首诗歌送给大家，让我们也来做一回“朗读者”朗读诗歌，朗读生活，朗读人生。我微笑着走向生活，无论生活以什么方式回敬我。报我以平坦吗？我是一条欢乐奔流的小河。报我以崎岖吗？我是一座大山庄严地思索！报我以幸福吗？我是一只凌空飞翔的燕子。报我以不幸吗？我是一根劲竹经得起千击万磨！生活里不能没有笑声，没有笑声的世界该是多么寂寞。什么也改变不了我对生活的热爱，我微笑着走向火热的生活！师：生活中不是缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛，吴老师希望同学们做生活的有心人，用眼观世界，用心看生活，如此