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小壁虎借尾巴教案 云南省文山市马塘镇马塘小学 孙立平教学目标 1、会认“壁”、“虎”等9个生字，会写“河”、“姐”等6个字。2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。3、初步了解一些动物尾巴的作用。教具准备：课件 小壁虎借尾巴教学设计教学设计：一、谜语激趣，引入新课1、课件出示谜语：名字叫做虎，喜爱墙上行，四肢短又短，专爱吃蚊蝇。2、学生猜出后。谈话：同学们，你们见过小壁虎吗？今天，老师给你们讲一个有关于小壁虎的故事。有一天，小壁虎的尾巴被蛇咬住了，他使竟劲一挣，尾巴挣断了，怎么办呢？他到处去借尾巴，他借到了吗？你们等会儿学完课文就知道了。二、老师范读课文，学生整体感知课文内容三、 复习巩固生字、词语 1、出示词语：壁虎 借尾巴 蚊子 蛇 逃走 难过 姐姐 新尾巴指名读，齐读。2、 摘苹果，识记生字。四、再读课文，整体感知、同学们生字读得真不错，老师相信你们课文一定能读得更好！现在大家先把课文数一数，用序号标出课文一共有几个自然段？然后再读一读课文，把自己喜欢的自然段多读几遍。注意读正确，读通顺。2、边读边想，课文讲了一件什么事？3、学生自读。 4、教师归疑：（出示）（1）小壁虎为什么借尾巴？（2）它都向谁借过尾巴？怎么借的？（3）借到了吗？为什么？5、师：我们带着这些问题学习课文内容。五、再读课文，深入感知1、学习1、2自然段。（l）学生自由、轻声读1、2自然段，边读边思考：小壁虎为什么借尾巴？课件演示“小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了”（2）读后判断：小壁虎的尾巴是怎么断的？小壁虎的尾巴是被蛇咬断的。（）小壁虎的尾巴是被蛇咬住后，自己挣断的。（）板书：挣断（3）假如小壁虎不挣断尾巴，会出现什么情况？从小壁虎挣断尾巴，可以看出小壁虎的尾巴有什么作用？（4）小壁虎没有尾巴了，想去借尾巴，还有别的原因吗？书上是怎样说的？请学生读一读第二自然段。（5）小壁虎没有尾巴心情怎样？ 2、学习3、4、5自然段。（1）教师过渡语：小壁虎认为没有尾巴很难看，它都向谁去借尾巴了？快速读读3、4、5自然段。教师板书：小鱼 老黄牛 燕子（2）学习第3自然段。 教师导语：小壁虎是怎样向小鱼借尾巴的呢？自己大声读读第3自然段 。小壁虎为什么要借尾巴？小壁虎首先向谁借尾巴？借到了吗？是不是小壁虎借尾巴时没有礼貌，所以小鱼不借给他？那他借尾巴时是怎么说的？找出那句话来读一读，从哪里看出他有礼貌。（出示以下两个句子，引导比较理解）小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗？小鱼，把你的尾巴借给我。引导：我们同学向别人借东西时一定要像小壁虎一样，一定要尊敬地称呼别人，还要用商量的语气。指导朗读：小壁虎说的话，这么有礼貌，为什么小鱼不把尾巴借给他呢？板书：鱼尾巴拨水学生边说教师边板书：小河边 摇 拨水小鱼把尾巴借给小壁虎了吗？为什么？总结学法：你们是怎么读懂这段话的？（电脑出示A、 小壁虎爬到什么地方？B、 它看见谁在干什么？C、小壁虎说了什么？D、对方是怎样回答的？（3） 学习第4自然段。学生以小组讨论的方式共同学习。请小组汇报学习过程。教师板书：大树下 甩 赶蝇子提问：老牛的尾巴是干什么用的？（4） 放手让学生结合思考题自己学习第5自然段。 请学生说说读懂了什么？ 读第五自然段。教师板书：屋檐下 摆 掌握方向（5） 电脑出示三幅动态画面：教师提问：小鱼、老黄牛、燕子为什么都不把尾巴借给小壁虎呢？ （6）学习6、7自然段：指名读课文，要求学生找出一组反义词，说说小壁虎的心情开始怎么样，后来又怎么样了。指导学生有感情朗读课文，读出小壁虎的心情从“难过”到“高兴”的变化过程。小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈，妈妈是怎么说的？谁 小壁虎的尾巴有什么特点？ 教师板书：再生 保护师：你还能举出一两个“再生”的例子吗？ （如“人的头发，指甲”等）。 六、小结全文，课堂练习 1、说说学了这篇课文你知道了哪些动物尾巴的作用？ 2、填空练习。 小鱼（摇）着尾巴，在（河里）游来游去。 黄牛（甩）着尾巴，在（树下）吃草。 （燕子）摆着尾巴，在（空中）飞来飞去。 3、选字填空 摆 摇 甩小鱼（ ）着尾巴。老牛（ ）着尾巴。燕子（ ）着尾巴。4、照样子填一填，再读一读。小鱼 游 来 游 去。燕子（ ）来（ ） 去。老牛（ ）来（ ） 去。壁虎（ ）来（ ） 去。七、分层作业，各显神通：（任选一道） 1、把这个故事讲给家人听