语文人教版八年级下册《马说》教学设计.docx

23、马说教学设计一、导入师：马是一种吉祥、神圣的动物，是人类的朋友，同学们能说出一些有关马的成语吗？如：一马当先、马不停蹄、快马加鞭、金戈铁马、马首是瞻、马革裹尸、万马奔腾、千军万马、龙马精神、马马虎虎、走马观花、人仰马翻、马失前蹄、人强马壮、害群之马、单枪匹马、犬马之劳、一马平川、心猿意马、塞翁失马、指鹿为马。师总结：同学们积极踊跃，可以看出大家平时注重词语积累。那你所了解的历史上的名马有哪些？明确：赤兔马关羽（董卓送给吕布，后曹操杀了吕布，赤兔贵了曹，曹想拉拢关羽，将赤兔送给了关羽） 乌骓（zhu）马项羽（时不利兮骓不逝） 的（d）卢马刘备 黄骠（bia）马秦琼（秦琼卖马）那这些马为何那么有名呢？明确：A：本身才华 B：拥有者懂马，尽其才。师：正所谓“良将辅明主，宝马配英雄”这些马能名传千古有自身原因，更主要是有赏识它的英雄能尽其才。但是所有的千里马都能遇到赏识他的人吗？今天我们就带着这个问题一起走近韩愈的马说。课文的题目叫马说，首先我们来解题，马说是什么意思？马在说话吗？PPT（请学生来回答自己对题目的理解）说，是古代一种文体，可以说明议论，也可以记叙事物，但都是用来阐述作者对各种问题的见解。是托物寓意的一种体裁。 “说”就是谈谈的意思，马说从字面上可以解作“说马”、“论马”、“谈马” 。今天，我们就一起跟随韩愈的脚步去说说马、谈谈马。二、作者简介PPT三、朗读课文，整体感知。（1）检查预习，你能读准吗？PPT祗（zh）辱 骈（pin）死 槽（co）枥（l） 一食（shi）或尽粟（s）一石（dn）食（s）马者不知其能千里而食（s）也 食（sh）不饱，力不足，才美不外见（xin） 食（s）之不能尽其材 其真无马邪（y）（2）朗读课文，教师范读，提醒学生注意语音及句中停顿。PPT学生齐声朗读课文，注意语调情感的变化（痛惜、愤慨、嘲讽）。（3）疏通文意。学生自读课文，参考注释，借助工具书，疏通词句，翻译课文。将存在疑惑的字词、句子划出来。再请学生举手提出不明之处，当一生提出之后，教师不急于解答，而是先请其他学生能否帮助其解答疑惑，对于学生无法解答之处，教师再加以提示、引导。重点字词：PPT 然后：这样以后 祗：只是 骈：两马并驾 称：著称 一食：吃一顿 食马者：通“饲”喂养 见：通“现”显露 且：尚且 策之：用鞭子打 执策：鞭子尽其材：竭尽它的才能 其真无马邪：难道，表反问语气 其真不知马也：大概，表推测语气重点句子 ：PPT1、骈死于槽枥之间：(和普通的马)一同死在马厩里。2、一食或尽粟一石：吃一顿有时能吃尽一石粮食。3、且欲与常马等不可得：想要和平常的马一样尚且办不到。4、鸣之而不能通其意：它叫却不能通晓它的意思。5、其真无马邪？其真不知马也：难道果真没有千里马吗？恐怕是他们真不识得千里马啊！一二三段讲析 解析第一段PPT1、本段表达了作者什么观点？2、没有伯乐，千里马命运如何呢？3、本段文字说明了什么？解析第二段PPT1、千里马被埋没的原因是什么？2、本段文字从侧面讽刺了喂马者的什么？3、“且欲与常马等不可得，安求其能千里也？”表达了作者什么感情？解析第三段PPT1、哪些语言能体现食马者的无知和浅薄？2、本段哪句话能体现作者的写作目的？3、本段表达出了作者怎样的感情？ 三、合作探究我们从文中听出了作者深深的叹息，可这叹息和不平真的仅仅是为了千里马吗？韩愈资料：PPT25岁中进士。文起八代之衰，位列“唐宋八大家”之首。有大量诗文作品：马说师说进学解早春呈水部张十八员外是一代语言巨匠，其语句形成成语的有：一视同仁、异曲同工、垂头丧气、袖手旁观、弱肉强食、落井下石、牢不可破、杂乱无章、名存实亡、再接再厉留下大量名言：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随看完资料，同学们你们觉得韩愈是千里马吗？是。那为什么会有和千里马相似的遭遇呢？因为唐代取士，不仅看考试成绩，还要有得力之人的推荐。韩愈初登仕途时很不得志,曾三次上书宰相请求重用遭冷遇，甚至三次登门被守门人挡在门外。后依附于节度使董晋和张建幕下，郁郁不得志，所以发出“伯乐不常有”的感叹。马说说谁呢？其实说的就是韩愈自己。读到这里，我们可以达到的一个共识是这篇文章名义上是在写马，其实是写人。PPT（板书：千里马人才，伯乐赏识人才的人）。作者在其中寄寓了很丰富的情感和意图。（板书：托物寓意）所以，韩愈借马的遭遇发的不平之音也就激起了古今许多有才之士的共鸣，四、拓展延伸文章既表达了韩愈壮志难酬的愤慨，更激起古今许多有识之士的共鸣，故广为流传，经久不衰。但有人认为“世有伯乐，然后有千里马”，过分夸大了“伯乐”的作用，不符合客观规律。对此你怎么看？PPT请讨论五分钟回答，学生发言，教师启发引导。师：如果是我找伯乐，是主动；如果是伯乐找我就是是被动。两种想法皆可，但是无论如何选择，要记住的是主动里会有等待，被动里其实暗藏着蠢蠢欲动的心。而两者都有成功的案例。如等着伯乐上门的三国时的诸葛亮、周朝的姜子牙、也有主动找伯乐的韩信、等等，大家结合课文内容，谈谈自己的看法。学生发言师：同学们说的都很好，有自己的见解。也许韩愈只是宣泄了一种情绪，他是“千里马”但因为无人能赏识他，所以一直没有更大的施展空间，所以格外看重伯乐的作用，但事实上韩愈这位“千里马”，何以能载入史册，是因为“伯乐”吗？显然不是，而是因为他自己没有放弃。可见没有伯乐，一样有千里马。应该用发展的眼光看问题，用历史的眼光看问题，有了伯乐，能让人才尽快施展才能，但即使没有伯乐，“千里马”也应奋发图强，特别是在今天的社会更应毛遂自荐，努力展示自己，不能坐以待毙，等待“伯乐”。那你认为今天的“千里马”应具备怎样的素质？ PPT当今社会，需要综合素质强的人才，那么什么样的人才才会有更大的发展空间呢？或者说今天的千里马需要怎样的素质呢？明确：应先有大的志向，有目标才有未来。我认为还应该有恒心，只有持之以恒，才能学有所成。生：坚持不懈，战胜一个又一个困难，才能达到理想的境地。应该谦虚好学、见贤思齐、虚怀若谷、都够三省吾身，不断进取。在竞争日趋激烈的今天，更应有团队精神，有合作意思，达到双赢的局面。应该用其所学服务于社会，从而实现自己的价值。而且应该淡泊名利，洁身自好。要有爱国的思想应该有利于社会、人民。师：这几位同学说的都很好，人要先立志，既要有“会当凌绝顶，一览众山小”的志向与气概。也应有淡泊名利，安闲乐道的高洁情操；既要有愚公移山的坚韧与恒心，也要有以苦为乐，苦中作乐的豁达胸襟。既要虚心好学，“见贤思齐，见不贤而内自省也”，也要有“岁寒，然后知松柏之后凋也”的品格千里马的内涵太丰富