《四个太阳》第二课时.docx

单位：永州市黄冈博才学校 执教人：谢金莲课题：四个太阳第二课时目标叙述：1.背诵课文，感悟作者通过画太阳想要表达的美好心愿，体会作者的想象之美。2. 培养学生善于思考、善于表达的能力，提高学生的审美情趣。教学准备：多媒体课件 四个太阳头饰教学设计：一、回顾旧知，导入新课1.“开火车”检查生字识记情况。读准字音并组词，最好和前一个同学组的词不一样。有能力的同学也可以一个字组多个词。2.导入：今天我们继续学习四个太阳这篇课文。请同学们自由读课文，回忆课文讲了谁做了什么事。3.过渡：你们有什么问题要问小男孩吗？让我们带着问题走进课文，在课文中寻找答案。4.齐读课文题目。设计意图：通过复习生字，巩固对生字的认识和掌握；依据学生学习能力的不同提出不同层次的要求，利用学生的好胜心理培养学生积累词语的习惯；引导学生带着问题来读课文，培养学生的阅读兴趣。二、细读课文，感悟意境1.展示读。（1）.你最喜欢哪个太阳？为什么？有感情地读一读你最喜欢的太阳吧。（2）学生带上头饰上台展示读自己喜欢的太阳？2.学习第1自然段（1）课件出示炎炎夏日工人劳作的图片，为读好“清凉”做铺垫。(1) 指名读第1自然段，其他同学一边听一边数第1自然段有几句话，并思考每句话说了什么。（2）学习第一句。引导学生理解叠词，感受叠词给人可爱、活泼的感觉。（3）学习第二句。引导学生用“到处”来表示太阳带来的清凉。（4）引导学生小组讨论：小男孩把绿色的太阳挂在夏天合适吗？（5）教师指导学生用抓住关键字的方法进行背诵课文。3.学习第2自然段。（1）播放第2自然段课文朗读视频。（2） 课件展示秋天的美景。从高山到田野，再到果园。 （3）进行情境表演活动。（4）利用看图法背诵课文。4.学习课文第3自然段。 （1）出示冬天图片，为读好温暖做好准备。引导学生说一说读懂了什么。 （2） 引导学生找到课文中的一组反义词，结合冬天的实际情况说一说“冻僵”的感受。（3）指导朗读。5.学习课文第4自然段。引导学生想一想小男孩遇到了什么问题，要怎么解决这个问题。引导学生小组讨论：送给春天彩色的太阳合适吗？设计意图：在此环节中我注重了以下几个方面：1.合理地运用多媒体课件，引导学生感悟季节的特点，有序地指导学生进行说话练习。2.指导两种背诵方法，充分尊重学生，让学生用自己喜欢的方式进行背诵。3、 拓展延伸，总结全文。1.引导学生按照四幅图画的提示，进行全文背诵。2.启发学生画第五个太阳。自己试着画一画，并模仿书上的段落为你的画配上一段文字。设计意图：给学生创造自由发挥的空间，引导学生学以致用，享受学语文、用语文的快乐。四.课堂总结学了这篇课文，你想对小男孩说些什么？发学生画第五个太阳。自己试着画一画，并模仿书上的段落为你的画配上一段文字。五板书设计6、 课后反思本节课，我以情感为纽带，以朗读实践贯穿始终，在新课程标准的引领下，力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和语文实践环境，充分体现以学生为主体，以教师为主导的理念。学生的好学精神得到更加有效的培养