语文人教版六年级下册《北京的春节》第一学时教学设计.doc

北京的春节第一课时教学设计教学过程：【诵读经典，积淀文化】 元日 【宋】王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。师：齐读这首诗。一、【创设情境，引入新课】1、师：让我们一起走进北京的春节。（课件出示课题，并板书课题）师：本文的作者老舍先生就是一个地地道道的北京人。他原名叫什么来着?谁了解他？课件出示：（作者简介）二、【初读课文，整体感知，自主学习检测】1、师：正因为老舍先生生在北京，长在北京，所以他的作品京味足，且通俗易懂，幽默诙谐！赶紧的，打开语文书放声读读课文，想想老舍笔下的北京的春节从整体上给你留下了什么印象？同时把课前圈出的字词多读两遍。课件出示：（自主学习检测）2、生汇报：（1）（课件出示图片）师：什么印象？（课件出示）文中的这些词应该还有印象吧！抽生读生词。（2）（课件出示）师：文中的这几类词让老师很感兴趣。分组读读。女生读轻声，男生读儿化音，老师读多音字。三、【合作探究，交流点拨】再读课文，填表，了解春节的时间和风俗习惯，感受年味1了解北京的春节有多长时间。师：北京的春节从什么时候开始的，到什么时候结束呀？找出这两句话勾画出来，算算大概有多长时间？那这么长的时间里北京的春节都有哪些风俗习惯呢？请大家默读课文，完成学习单上的表格填写。课件出示：1、把老舍先生写到的时间画出来，填在表格的左边。2、在这些时间里具体有哪些风俗习惯，填在表格的右边。2、师：学习建议：先自己独立勾画填表，完成后小组内交流，全班汇报。时间风俗习惯3汇报交流，了解写作的顺序和春节的习俗。（课件出示汇报要求）师：（1）请同学们一边听一边对照自己填写的表格看看，有哪些地方不一样，做上记号，等会儿一起讨论讨论。（“风俗习惯”一栏不强求填得全面细致，表格内容供参考。）时间风俗习惯腊月初八熬腊八粥，泡腊八蒜腊月初九至腊月二十二孩子：买杂拌儿，买爆竹，买各种玩意儿大人：预备过年的物品腊月二十三过小年，放鞭炮，吃糖过了二十三大扫除，把吃的准备充足除夕做年菜，穿新衣，贴对联，贴年画，灯火通宵，放鞭炮，吃团圆饭，守岁正月初一店铺关门，男人拜年，女人待客，逛庙会初六铺户开张，还可以逛庙会、逛天桥和听戏元宵看花灯，小孩放花炮，吃元宵正月十九春节结束（2）请一位同学上台展示。（3）师：有没有不同看法的？抽生说说。（4）师：同学们，我想大家对北京春节的习俗已经有了一定的了解，找到你最感兴趣的部分放声读读吧！师：孩子们，刚刚我们通过读，划，填，说，再读进一步感受到了北京浓浓的年味，请大家再看看学习单上面的表格，同学们发现了课文是按怎样的顺序写的吗？（板书：时间顺序）重点写了哪几天的活动呢？（板书：除夕）四、品味除夕师:北京春节的第一个高潮就是除夕了。除夕，又叫团圆夜，是旧年的最后一个节日，与新年的第一天连在一起，在这个全家团聚、辞旧迎新的时刻，人们都有哪些活动呢？结合书中的插图，自由读读课文第七自然段。（生读）师：你最大的感受是什么？（板书：热闹）从哪些方面感受到除夕的“热闹”？（生齐读）师：（课件出示）“家家赶做年菜，到处都是酒肉的香味。”你从哪些词感受到了浓浓的节日气氛？那我们在朗读时把这两个词稍微读重一点。（生齐读）老舍先生写出了年菜的什么美？（师板书：味道美）师：老舍先生除了从味道方面，还从哪些方面来写人们的活动（师指黑板）呢？你又感受到什么呢？（出示课件）小组讨论，建议：组长组织，组员举手，依次说出自己的想法，完成后组内确定一人汇报。（学生讨论）生汇报，师指导：1、（板书）颜色喜庆 抽生读2、（板书）声音热闹 抽生读3、（板书）除非。必定。男生读4、（板书）除了。没有。女生读师：什么是守岁，为什么要守岁呢？知道“守岁”习俗的来历吗？（出示课件）师：刚刚我们一起走近了北京的除夕，既感受到了人们的繁忙喜庆，又听到了满城的鞭炮不绝，还看到了满街的红火绚丽，老舍的语言虽然概括，却又是如此的丰富，有声有色有味道、真是热闹非凡！孩子们，捧起书，齐读第7自然段。五、【训练反馈，盘点拓展】师：这节课，我们了解了北京春节的习俗，感受了北京的除夕的热闹，了解了课文的写作顺序