四个太阳第二课时.doc

四个太阳第二课时教案教学目标：1、复习上节课学过的字词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿。教学重点：朗读课文，理解课文。教学难点：从读中领悟作者通过画太阳要表达的心愿。教学方法：自主学习、合作学习。课前准备：彩笔、生字卡片、教学课件、太阳图若干等。教学过程：一、复习旧知，导入新课1、出示生字卡片，复习生字。2、指名读词语、全班指正，再齐读。二、整体感知，初步感受1、小朋友，通过上节课的学习，我们知道了文中的小哥哥凭着丰富的想象力和独持的创造力，画出了四个不同颜色的太阳，谁能说说是哪四个?(学生自由回答，教师板书：春天、夏天、秋天、冬天;把四个太阳按文中的顺序贴在黑板上)2、这四个太阳，要表达小哥哥什么心愿呢?你们想知道吗?(想)那就到课文中找一找，划一划吧。3、把自己找的答案，划的句子给前后桌小伙伴读一读，说一说，一会儿汇报展示。三、朗读感悟，理解课文1、你读懂了小哥哥的哪个心愿?(指名说说)我知道小哥哥为什么画绿绿的太阳，那是因为夏天的太阳像个大火球一样，烤得人们喘不过气来，画个绿绿的太阳，给大地带来一片清凉。(板书：清凉)2、你从文中哪段读出小哥哥这个心愿的，给大家读一读。3、指导全班齐读指名读进行朗读评价。4、师：炎热的夏天，似火球一样的太阳烤得人们失去活力，这时天空中如果能出现个绿绿的太阳，我们就会感到清凉舒服。多么美好的愿望，(课件显示绿绿的太阳)这是作者用画表达了美好心愿。你能看着画面把作者心愿说给大家听吗?思路：在汇报过程中，一定要从学生学习愿望出发，教师相机点播。帮助学生提升对课文的理解，体现新课程中的自主学习。5、第二、三、四段处理方法同上。但每个学生汇报完之后，教师要启发，提升，不断鼓励学生学习兴趣：第二段：重点指导朗读背诵句子：“金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水。”(想象金黄的落叶会邀请那些小伙伴，可用什么方式邀请，怎么邀请的，小伙伴是怎么回答的，从而对学生进行口语交际训练。)教师相机板书：香甜第三段：抓住“冻僵”让学生体会小哥哥为什么要画红红的太阳。说说“漫天飞雪”的感受和心愿，指导朗读，体会它带来的温暖。教师随机板书：温暖第四段：春天，春天的太阳该画什么颜色呢?(师生对读)为什么画个多彩的太阳呢?联系画面，描述春景，感悟想象之美，指导有感情地引读、赛读、齐读。教师随机板书：多彩思路：阅读是学生个性化的行为，语文课堂一定要尊重学生的自主地位，采用合作探究的学习方式，让学生自己选择，自由阅读，相互交流，充分表达。在有声有色的阅读中，提升对课文的理解，激发学生创新的思维火花，培养学生的创新能力。关注每个学生的学习状况，给每个学生展示的机会，让他们品尝成功的喜悦，促进学生的全面发展。你想画个什么样的太阳，要表达什么心愿?(让学生先说说再动笔)思路：运用创造性思维，扩大学生的知识面，使学生动脑思考，思维得到发展，并培养了学生的创新精神，从而体现了语文探究的学习方式。学生画画。(课件播放音乐种太阳)展示作品，组织学生互相评价，发表自己的想法和意见。思路：配乐画画，表达交流，把美术、音乐和语文学科有机结合起来，强化理解，既训练了学生的表达能力，又体现了语文学科与其他学科的有机整合，促进了学生个性的发展，以及情感、态度、价值的良好构建。四、拓展延伸：同学们，你们想画个什么样的太阳？要表达什么心愿？五、课堂总结1、请