语文人教版八年级下册21、与朱元思书.doc

21 与朱元思书 天堂二中 吴志何教学目标 1.理解本文景物描写的特点。 2.体会作者由观赏自然景物而引发的内心感触。 3.学会运用各种写作方法来写游记。4.熟练地背诵课文。 教学重点 1理解课文的思想内容。 2学会运用各种写作方法来写游记。课前准备 1.翻译课文，理解重点词语。2熟读课文，了解大意。 课时安排 二课时 教学设计 一、检查上节课的翻译1、 解释文言词语从（ ）流飘荡 天下独绝（ ）争高直指（ ） 千转不穷（ ）百叫无绝（ ） 疏条交映（ ）负（ ）势竞（ ）上 横柯上蔽（ ）（ ） 2、 翻译句子（老师当堂抽查）教师指导学生结合课文内容，从重点字的理解、句子的理解，可以让学生大声读一读，动手写一写。 二、理解课文内容 通过以上学习，我们疏通了文意，对这篇课文已经有了大概的了解。若要对文章的内容做进一步的探究，还应怎样做呢？同学们可以根据自己的学习经验，提出问题，供大家讨论。 （教师引导学生将提出的问题集中归纳到以下几点，通过合作探究，做出解答，最后统一认识） 1、 总领全文山水特征的是哪一句？全文结构有什么特点？2. 读第2段，作者从哪几个方面描写异水？用了什么修辞手法？3.怎样理解“从流飘荡，任意东西”这一句话？（联系作者背景来想）4.作者笔下的水是怎样的情状的呢？请根据文中的有关词语说说水的特点。5.作者眼中的山是怎样的？运用什么手法描写山的？6. “鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”一句表达了作者怎样的情感？7、这篇文章抒发了作者怎样的情感？（明确） 1这一句是作者感受到一种享受自己、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意；从对山水的描写中，体会到作者对自然、自由的热爱，对生命力的赞颂2奇山异水，天下独绝，总分式31、水色-缥碧，2、水清-见底、无碍（夸张）3、水急-甚箭、若奔（比喻）（动静结合）4 静态：清澈；动态：急猛。5 “皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。”以动写静，把静止的山写活了，显示出山的“奇” 。6. 鄙弃功名利禄，流连山水，向往归隐山水生活。7.抒发了作者对世俗官场和功名利禄的蔑视，含蓄的流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。三、探究景物描写的特点 请学生谈谈本文在景物描写上的特点，并用同样的方法，做口语片断练习。 教师提示： 1抓住了景物的特点，突出了“奇山异水”。 2按地点转移，由近及远的顺序写：从流飘荡，俯视碧水，仰观青山。 3采用多种修辞手法使描写对象形象鲜明，富于生机：水皆缥碧，千丈见底（夸张）；急湍甚箭，猛浪若奔（比喻、对偶）；负势竞上，争高直指（拟人）；泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵（对偶） 4详写山，略写水。疏密有分，轻重有度。 四、拓展延伸 根据作者的介绍，再结合个人体验，展开你那想像的翅膀，把课文改写成一篇写景小散文或写一篇关于富春江的游记。（字数写200-250字）五、能力提升1、填空题 与朱元思书选自 ，作者 。本文是 文，多处使用了对偶句。结构是 式，总写的一句是“ ” 。2.下面对选文的分析理解不正确的一项是（ ）A.本文是作者给友人的一封书信，描绘了富阳至桐庐富春江雄奇秀丽的景色。B.“奇山异水，天下独绝”八个字概括了富春江的总体特点。C.本文层次清楚，先写山，后写水，表达了避世的志趣