小壁虎借尾巴第二课时.doc

小壁虎借尾巴教学设计大曹完小曹彩云【教学目标】、复习生字生词、有感情地朗读课文，读好不同人物对话的语气。知道小壁虎尾巴有再生的特点，初步了解一些动物尾巴的作用。、进行德育渗透。【教学重点】掌握生字词，读好人物的对话。【教学难点】认识动物尾巴的功能。【教学方法设计】自读质疑法、情境教学法。【教学准备】多媒体课件。【教学设计】一、谜语导入，激发学习兴趣同学们，咱们今天先来猜一个谜语，（课件出示），叫虎不是虎，生来有四足，爱在墙角住，专吃蚊蝇虫。生来猜一猜：(小壁虎)，今天，咱们学习一个有关于壁虎的故事。有一天，小壁虎的尾巴被蛇咬住了，他使竟劲一挣，尾巴挣了。板书课题：21、小壁虎借尾巴。生齐读课题。想一想：你可以从课题当中感受到什么？二、播放课件，整体感知课文内容三、初读课文、请学生把书打开到109页，借助插图把课文试读一遍，并画出不认识的字。（自由读）、检查：小朋友们读得真不错。谁愿意当小老师带大家一起读一读。你愿意读哪个词，就读哪个词。（课件出示生词。）壁虎逃走姐姐一条蛇蚊子难过小河借尾巴、开火车读再齐读一遍倒着读你们还会读吗？(指名读)、其他小朋友想读吗？（师指齐读）四、再读课文，整体感知、小朋友们生字读得真不错，老师相信你们课文一定能读得更好！现在大家先把课文数一数课文一共有多少自然段？然后再读读课文，把自己喜欢的自然段多读几遍。注意读正确，读通顺。、学生自读。五、细读课文，感悟体会、请一名喜欢读、三个自然段的同学读、三个自然段，其他同学考虑问题：（课件出示第一个问题）小壁虎为什么要借尾巴？小壁虎首先向谁借尾巴？（小鱼）借到了吗？（没有）是不是小壁虎借尾巴时没有礼貌，所以小鱼不借给他？（不是）那他借尾巴时是怎么说的？找出那句话来读一读，从哪里看出他有礼貌。（出示第二自然段课件）引导我们同学向别人借东西时一定要像小壁虎一样，一定要尊敬地称呼别人，还要用商量的语气。指导朗读小壁虎说的话，这么有礼貌，为什么小鱼不把尾巴借给他呢？（男女生分角色朗读）板书：鱼尾巴拨水、课件出示、两自然段：有什么不明白的地方？小组讨论解疑，在解疑中穿插朗读。蝇子：专叮牛的苍蝇。指导朗读，表演读。、小壁虎借尾巴的结果是怎样？（课件出示）指导朗读：小壁虎借不到尾巴，心里很难过。齐读第七自然段，讨论：知道什么？（小壁虎又长出一条新尾巴）（课件出示）小壁虎借尾巴的事告诉妈妈，为什么只用一句话带过，妈妈不是不知道借尾巴的经过妈妈不是不知道他借尾巴的经过吗？（渗透写文章要有祥有略）妈妈为什么说“傻孩子”？(妈妈对小壁虎非常疼爱，语气非常亲切)因为他已经长出一条新尾巴了，心里还难过，还要借，所以妈妈疼爱地说“傻孩子”，从这里知道小壁虎的尾巴有什么特点？（因为他已经长出一条新尾巴了，心里还难过，还要借，所以妈妈疼爱地说“傻孩子”，从这里知道小壁虎的尾巴又长出来了。这是再生现象，人的头发、指甲都有这种现象。）六、回悟课文（课件出示）小壁虎爬啊爬，爬到小河边。小壁虎爬啊爬，爬到大树上。这两句话说明了什么？（说明小壁虎爬了较长时间，尾巴不是断了就立即长出来）七、课堂总结，课后延伸1孩子们，这节课我们了解了小壁虎借尾巴的艰难过程，知道小壁虎的尾巴具有自我保护的作用和再生的功能，从中了解到了礼貌待人的好品德。2课件出示不同动物的尾巴，边讲解它们各自的作用。3读儿歌。神奇的尾巴松鼠的尾巴长又大盖在身上真暖和鳄鱼的尾巴长又硬遇到危险当武器鸟儿的尾巴长又宽掌握方向它最棒猴子的尾巴像钩子掌握方向它最棒猴子的尾巴像钩子挂在树上不怕掉八、作业设计1回