语文人教版八年级下册《我的母亲》.doc

胡适我的母亲观摩课教案 马丽教学目标：咬文嚼字，把握母亲的形象，感受母亲的深远影响。理解胡适对母亲的感恩、敬爱、理解、怀念之情。教学程序：一、感知：母亲的命运之苦，生活不易。师：同学们，请打开课本13页，我们来学习课文我的母亲.都预习了吗？我的母亲谁的母亲？（板书）。生齐答：胡适的母亲。师：但胡适的这位母亲，其实还给别人做着后亲。假如你是胡适，你怎么向别人介绍母亲所处的这个特殊的大家庭，试着来说一说。(家庭成员、品性、经济状况)生1：家庭中除了我和母亲，还有庶祖母大哥二哥大嫂二嫂侄女侄子。师：你从家庭成员的角度进行了介绍。同学们有什么补充吗？生2：“我母亲23岁做了寡妇，又是当家的后母。”“家中经济不宽裕” “二哥在上海经营，大哥从小就是败家子”“大嫂是个最无能又最不懂事的人，二嫂是个能干而气量很窄小的人。她们常常闹意见”“大哥的女儿只比我小一岁”师：【过渡】文中介绍比较简单，我再给大家补充一点资料。【资料】（母亲）十七岁嫁到胡家，父亲前妻有六个儿女，那时我的大哥大姐都已长大，大姐比母亲大七岁，大哥也比母亲大两岁。父母结婚后第二年，生下我。我才三岁零八个月时，不幸父亲就病逝了。母亲二十三岁开始守寡。（冯顺弟，小32岁）师：年轻守寡，家中有一大堆儿女，大女儿大儿子都比母亲大好几岁，家里经济情况也不好。作这样人家的后母可不容易做啊！我们不由得感叹：（出示）“母亲的命真_(苦)_啊！”（师板书“苦”）母亲之苦，苦在是后母、寡母、家贫、子幼、人多、是非多。无年龄优势、无人力可依、无财力可靠。 “母亲”的处境多么艰难、尴尬、痛苦。人到中年的胡适，回望母亲，有了对母亲的深深理解：“这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分之一二。”二、品读:把握母亲的形象。 (“苦”与“忍” “严” 与“慈” “温” 与“厉”) 1、“后母”的“苦”“忍” 寡母的“温”“厉”师：苦命的母亲，作为当家的后母持家的后婆，面对年纪相仿的又不懂事不靠谱不给力的儿子儿媳, 母亲是用怎样的态度方式相处的？阅读8-12节，找出一个字来概括？提问总结：忍。师：你能找出表明她忍的词句来吗？【明确】“大哥敲门回来了。我母亲从不骂他一句。并且因为是新年，她脸上从不露出一点怒色。”两个“从不”写出对维护新年喜气、家庭和睦的良苦用心。写出她的容忍、无奈，也是因为自己主家，不让晚辈觉得自己苛刻，没有爱。(母亲是如何对待大哥这个败家子的？)“因为做了后母后婆，她更事事留心，事事格外容忍。”事事：说明在每一件事上，母亲都很留心容忍，没有例外。格外：程度副词，表示这种容忍已经超出了一般程度。(母亲如何与难缠的大嫂、二嫂相处)“大哥的女儿比我只小一岁，她的饮食衣服总是和我的一样。我和她有小争执，总是我吃亏，母亲总是责备我，要我事事让她。”总是：说明母亲在对待我和大哥的女儿时，待遇上从来是一视同仁，而发生争执后，永远更加偏袒她。不仅自己忍，也要孩子忍。“我母亲只装做没听见。有时候，她实在忍不住了，便悄悄走出门去，或到左邻立大嫂家去坐一会，或走后门到后邻度嫂家去闲谈。她从不和两个嫂子吵一句嘴。”“装做没听见”，实际听见了吗？听见了什么？看见了什么？ “走出门去”避让。从不：说明即使嫂子让她受了气，她气愤、委屈，也忍耐着，不争不吵。“气量大，性子好”。“我母亲只忍耐着”只：副词，表示限制，说明作为当家的后母，母亲在处理家庭矛盾时唯一做的就是容忍。“忍到实在不可再忍的一天，她也有她的法子”“这一天的天明时，她就不起床，轻轻地哭一场。她不骂一个人，只哭她的丈夫，哭她自己苦命，留不住她丈夫来照管她。”她的“法子”，既不是说清楚，也不是争胜负。因为她明白“清官难断家务事”“家庭不是讲理的地方”，只是用哭声来提醒儿媳想想自己的辈分和本分。想想后母的难处。哭着也还忍。这是一位心地清明、是非分明、情感丰富的女性，也是一位忍辱负重、仁爱宽厚的女性。这种隐忍和善良，能惊天地，泣鬼神。母亲为什么忍？委曲求全，使这个复杂的大家庭能够和睦相处，维持基本的体面。所以“她们常常闹意见，只因为我母亲的和气榜样，她们还不曾有公然相骂相打的事。”所以，在母亲“实在不可再忍”“轻轻的哭一场”时，总有一位嫂子端来热茶，劝一会。所以，母亲虽然是后母，寡妇，但以她的为人在家中也树立了威信。母亲还是得到了两位很爱闹气的媳妇的理解和尊重的，家庭也维持基本的体面和安宁。母亲把总是苦和忍埋在心里，委曲求全。可有一件事却不依不挠，无法容忍？哪件事？生读：“我家五叔是个无正业的浪人，有一天在烟馆里发牢骚，说我母亲家中有事总请人帮忙，大概总有什么好处给他”。 师：这个“某人”是男人还是女人？ 生齐答：男人！师：非常肯定？那么，说我母亲家中有事总请人帮忙，大概总有什么好处给他”这话有什么言外之意？生：母亲与某个男人关系暧昧。生：说母亲红杏出墙，也就是不守妇道了。师：说母亲不守妇道，自然侮辱了母亲的名节。对此，母亲是怎么做的？生：母亲气得大哭，请了几位本家来，喊五叔并当众质问。认错赔罪才罢休。俗话说：“寡妇门前是非多”，母亲必须捍卫自己的清白和尊严，这表现了她的刚气。一个寡母的对家人“温”但也会“厉”、 刚。（师板书：刚）这种刚气也是镇住大嫂二嫂、解决种种问题的重要因素吧。教子的“严”“慈”【过渡】大家看，难缠的家人，流言的中伤，不富裕的家境，母亲独立支撑，含辛茹苦。那么又是什么支撑着母亲在这么艰难痛苦的环境中走下去、忍下来的呢，作为一个寡妇，她最大的精神支柱是什么？生（齐）：儿子胡适。对，这唯一的骨血、唯一的指望。胡适。谈到母亲的教育，胡适用一句话概括出了母亲的形象特点，是那一句呢？大家找出来了吗。【明确】“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。”“这是我的恩师、我的慈母” 【过渡】1、在这些评语中，胡适对母亲用了2个形容词：慈、严。 3个称呼：“母”“父”“师”。“母”这个称呼无须解释，但为什么又称母亲是“父”，是“师”呢？【明确】称母亲是“父”，是因为“我”很小的时候（三岁零八个月）就没了老子，母亲即当“母”，又当“父”。称母亲是“师”（教书育人），是因为母亲既督促“我”学习，又训练我“做人”。慈爱更严格。【过渡】2、那么，请同学们，自由阅读5-7节，看看母亲是如何严格地督促我学习、又训练我“做人”的？请标划出关键的词句或概括出有关事件并用“读了-这一句话（这一个词、这一件事），我看到了母亲的严”说一说 【明确】a每天早上，教我省身，催我上早学。第5节b责罚我的错误。（错误大小都要教训责罚我，严.第6节）重点写我因说了一句轻薄的话而受到的重重责罚第7节。3、从上述事例词句中，我们可以感受到母亲对“我”学习、做人上的训导。是极其严格的.（那么，你怎样理解这种“严”的，母亲为什么这么严格呢？从文中找出来。【明确】1、旧社会的妇女把“相夫教子”作为“天职”和美德。而对于作者母亲来说，深感教子的责任更加重大。她所敬重的丈夫过早地去世，对孩子的教育责任全部落在自己身上。2孩子是她精神生活的全部，也是她对未来生活的全部寄托，望子成龙。希望我做一个像父亲那样的完人。父亲是一个怎样的人？清末的贡生,曾在东三省、广东及台湾省任官职，为人正派，受人敬重。3还有要对得住她去世的丈夫等等。正是这诸多原因，她容不得孩子有一点坏毛病，生怕他不争气。所以，她对孩子的教育格外深细而严格。作为寡母，对自己唯一的孩子，当然有一种天性的慈爱。大家读出那个感人的细节！“我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。”读读，品品关键词。真用：有点出乎意料的味道，“眼翳可以用舌头舔去”这只是听说而已，并没有科学的依据，母亲为了医我的眼翳病，焦急已经到了什么都愿意尝试的地步了，她肯用自己的舌头舔我的病眼，这其中饱含了多少的爱啊！真是慈母啊！再读出情感！师：【总结】由此可见，母亲真的如文中所说她“是我的严师，我的慈母”。 三、探究：深远的影响师：我们看这个母亲：作为亲娘，怀着对亡夫的思念和敬爱，教子既慈又严；呕心沥血，望子成龙。作为后母，为了家庭的和睦，含辛茹苦，宽厚忍让；作为寡妇，为了捍卫家庭的尊严和自己的名声，她又刚强凛冽。这个仁慈而又刚毅的中国传统母亲给作者的做人训练，不仅有直接的叮嘱、教导，更有她为人处事给作者的潜移默化的影响，正所谓言传身教。（板书：言传身教）胡适会不负母亲的期望成才吗？【资料】介绍胡适这些成就的获得，和母亲有关吗？作为大学者的胡适，又会怎样评价一个传统母亲对自己的影响呢？让我们再次齐读课文最后一段。【总结】没人管胜过管，母亲的严格管束已经内化为胡适的自律习惯，母亲的宽容忍让的为人也让胡适在潜移默化中养成了和气、宽容、善良、体谅的品性。母亲的言传身教成了胡适一生的正能量！一生受益的财富！师：有这么一句评价，不知大家有没有听说。让我们齐读：师：胡适能与人为善，容忍别人，且能扬人之善。（徐志摩）胡适温而厉，待人既温厚宽容，且做人做事也有原则，只是柔中有刚。（梁实秋）胡适则说：“容忍比自由更重要。”胡适有一句名言：“做学问要在不疑处有疑，待人要在有疑处不疑。”胡适还说过：“人家骂我的话，我统统都记不起了，并且要把它忘记得更快更好！”（提醒学生品赏此段语言风格？谦逊、不溢美、不自夸的品格，谦谦君子的风度。）整篇文章语言质朴、平和，未见一点矫揉造作、辞藻华丽之感，感情却极显真挚。四、悟情：养育之恩，何以回报。母亲含辛茹苦，呕心沥血，望子成龙。胡适13年后的1917年，终于学成回国，而且被聘为北大教授。如果你是胡适，你想对母亲做什么？我们看看胡适怎么做的 ？投影读：胡适被任北大教授后，在北京先租了一个四合院，随即写信给母亲，要接母亲到北京同住。母亲没有答应。其实，此时母亲已有病在身，为了不影响儿子的工作学习，瞒着儿子。胡适按月寄钱赡养母亲，又托人带药物食品，以尽孝心。母亲一生含辛茹苦，胡适多么想尽尽孝心，让母亲安享晚年。但同学们，不是每个人都会有报答的机会。1918年11月28，胡适的母亲因病去世。时年46岁。此时，胡适回国才1年4个月，母子团聚才2次而已。胡适万分遗憾，在回家奔丧途中写下了先母行述。（课件出示，生齐读）“生未能养，病未能侍，毕世劬q劳未能丝毫分任，生死永诀乃亦未能一面。平生惨痛，何以如此！”师：母亲去世，给胡适留下子欲养而亲不待的无穷哀痛。在母亲去逝12年后的一个深夜，年届40的胡适，整理自传，回忆起自己母亲，怀着感激和思念之情写下了我的母亲同学们，让我们拿起书，再次朗读最后一段，体悟胡适对母亲的无尽怀念和深深感恩。我了解到，我们在座的好多同学的母亲也没有陪伴在大家身边，而是背井离乡远方打工去了，那么我想，严格的管束是爱的表现，为了孩子有更好的生活而外出辛苦打拼何尝不是一种爱呢？让我们也多体悟理解自己母亲的不容易，体悟理解母亲给我们的深沉的爱吧！我 的 母 亲亲娘： 严 慈 后母： 苦 忍寡母： 刚气我的母亲公开课教案 马丽教学目标： 咬文嚼字，把握母亲的形象，感受母亲的深远影响。理解胡适对母亲的感恩、敬爱、理解、怀念之情。一、整体感知： 同学们，请打开课本13页，我们来学习课文我的母亲。同学们预习了吗？那么1我的母亲谁的母亲？胡适。（板书我的母亲胡适。） 2、课文有多少小节？标注了吗？13小节。3、谈到母亲的教育，胡适用一句话概括出了母亲的形象特点，是那一句呢？大家找出来了吗。【明确】“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。”“这是我的恩师、我的慈母”二、品读：把握母亲形象。教子的“严” 与“慈” “当家后母”的“苦”与“忍” “年轻寡母”的“温” 与“厉” 【过渡】1、 在这些评语中，胡适对母亲用了2个形容词：慈、严。（板书：慈、严）3个称呼：“母”“父”“师”。“母”这个称呼无须解释，但为什么又称母亲是“父”，是“师”呢？【明确】称母亲是“父”，是因为“我”很小的时候（三岁零八个月）就没了老子，母亲就得即当妈，又当爸。 称母亲是“师”（教书育人），是因为母亲严格地督促“我”学习，又训练我“做人”。又慈又严。【过渡】2、那么，请同学们，自由阅读5-7节，看看母亲是如何严格地督促我学习、又训练我“做人”的？请标划出关键的词句或概括出有关事件并用“读了-这些句子（这些词语、这件事），我看到了母亲的教子严”说一说 【明确】a每天早上，教我省身，催我上早学。第5节b责罚我的错误。（错误大小都要教训责罚我，严.第6节）重点写我因说了一句轻薄的话而受到的重重责罚第7节。 总：从上述词句和事例中，我们可以感受到母亲对“我”学习、做人上的训导。是极其严格的，胡适对母亲的评价中有两个词语也都出现了“严”字。那么，你怎样理解这种“严”的，母亲为什么这么严格呢？从文中找出来。【明确】母亲对“我”要求严格，希望我，做一个像父亲那样的人。上进成为一个有学问、有能力、好品性的完人。父亲是一个怎样的人？清末的贡生。为人正派，受人敬重。胡适不负母亲期望的方向成才了吗？（阅读1-4节，筛选相关内容回答。“文绉绉”“喜欢看书”“ 只学得读书写字”“ 即使游戏，也扮演文角。”“在文字和思想上打了一点底子。”奥，这正是母亲的期盼！那么，大家知道这位文绉绉的小先生成了一位大学者吗）我补充了一点作者胡适资料，我们一起来读，了解一下这个中国伟大的学者。胡适，胡适（18911962），原名胡洪，字适之。1910年考取官费赴美留学，一生共获取36个博士头衔。1917年7月回国。曾任北京大学教授、校长，国民党政府驻美国大使等职务。对新文化运动、新文学革命做出了一定的贡献。在文史哲方面均有著述和贡献。这些成就的获得，和母亲有关吗？看看胡适怎么说？齐读最后4、12段。没人管胜过管，母亲的严格管束已经内化为胡适的习惯，成了胡适一生的正能量！一生受益的财富！但母亲在严格甚至严厉中，对我的爱还有一种天性的慈爱。大家读出那个感人的细节！“我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。”读读，品品关键词。悔：母亲只想教育我，但看到我因此害了眼翳病，非常的懊恼。急：我的眼翳病“医来医去，总医不好”，内心焦急、发愁。真用：有点出乎意料的味道，“眼翳可以用舌头舔去”这只是听说而已，并没有科学的依据，母亲为了医我的眼翳病，已经到了什么都愿意尝试的地步了，她肯用自己的舌头添我的病眼，这其中饱含了多少的爱啊！读出情感！【总结】由此可见，母亲真的如文中所说她“是我的严师，我的慈母”。 齐读研析： “当家后母”的“苦”“忍”“年轻寡母”的“温”“厉”【过渡】师：胡适的这位母亲，其实还给别人做着母亲。后母。假如你是胡适，你怎么向别人介绍母亲所处的这个特殊的大家庭，跳读标画8-12节，试着来说一说。(家庭成员、品性、经济状况)生1：家庭中除了我和母亲，还有庶祖母大哥二哥大嫂二嫂侄女侄子。师：你从家庭成员的角度进行了介绍。同学们有什么补充吗？生2：“我母亲23岁做了寡妇，又是当家的后母。”“家中经济不宽裕” “二哥在上海经营，大哥从小就是败家子”“大嫂是个最无能又最不懂事的人，二嫂是个能干而气量很窄小的人。她们常常闹意见”“大哥的女儿只比我小一岁”师：【过渡】文中介绍比较简单，我给大家补充一点资料。【资料】（母亲）十七岁嫁到胡家，是父亲的第三个妻子父亲前妻有六个儿女，那时我的大哥大姐都已长大，大姐比母亲大七岁，大哥也比母亲大两岁。父母结婚后第二年，生下我。我才三岁零八个月时，不幸父亲就病逝了。母亲二十三岁开始守寡。（补：冯顺弟，小丈夫32岁）师：家中有一大堆儿女，大女儿大儿子都比母亲大好几岁，家里经济情况也不好。这样人家的后母可不容易做啊！我们不由得感叹：（幻灯片出示）“母亲的命真 啊！”生（全班自然接着说）：母亲的命真苦啊！（师板书“苦”）母亲之苦，苦在是后母、寡母、家贫、子幼、人多、是非多。无年龄优势、无人力可依、无财力无靠。这就使得“母亲”的处境十分艰难、尴尬、痛苦。人到中年的胡适，回望母亲，有了对母亲的深深理解：“这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分之一二。”师：苦命的母亲，作为当家的后母持家的后婆，面对年纪相仿的又不懂事、不靠谱、不给力的儿子儿媳, 母亲是用怎样的态度方式来相处的？阅读8-12节，找一个字来概括吗？提问总结：忍。师：你能找出表明她忍的词句来吗？【明确】“大哥敲门回来了。我母亲从不骂他一句。并且因为是新年，她脸上从不露出一点怒色。”两个“从不”写出对维护新年喜气、家庭和睦的良苦用心。写出她的容忍、无奈，也是因为自己主家，不让晚辈觉得自己苛刻，没有爱。（对待大哥这个败家子） “做了后母后婆，她更事事留心，事事格外容忍。”事事：说明在每一件事上，母亲都很留心、很容忍，没有例外。格外：程度副词，表示这种容忍已经超出了一般程度。（与我的难缠的大嫂、二嫂相处）“大哥的女儿比我只小一岁，她的饮食衣服总是和我的一样。我和她有小争执，总是我吃亏，母亲总是责备我，要我事事让她。”总是：说明母亲在对待我和大哥的女儿时，待遇上从来是一视同仁，而发生争执后，永远更加偏袒她。不仅自己忍，也要孩子忍。“我母亲只装做没听见。有时候，她实在忍不住了，便悄悄走出门去，或到左邻立大嫂家去坐一会，或走后门到后邻度嫂家去闲谈。她从不和两个嫂子吵一句嘴。”装做没听见”实际听见了吗？听见什么？看见什么？即使嫂子让她受了气，她气愤、委屈，也忍耐着，不争不吵。从不“我母亲的气量大，性子好”。 “我母亲只忍耐着”只：副词，表示限制，说明作为当家的后母，母亲在处理家庭矛盾时唯一做的就是容忍。为什么忍？委曲求全，使这个复杂的大家庭能够和睦相处，维持基本的体面。所以，“她们常常闹意见，只因为我母亲的和气榜样，她们还不曾有公然相骂相打的事。”“到实在不可再忍的一天，她也有她的法子。这一天的天明时，她便不起床，轻轻的哭一场。她不骂一个人，只哭她的丈夫，哭她自己苦命，留不住她丈夫来照管她。”，她的“法子”，既不是说清楚，也不是争胜负。而是用哭声来提醒儿媳想想后母的难处，想想自己的辈分和本分。因为“清官难断家务事”“家庭不是讲理的地方”。这是一位心地清明、是非分明、情感丰富的女性，也是一位忍辱负重、仁爱温厚的女性。这种隐忍和善良，能惊天地，泣鬼神，难怪在这样的哭声中，总有一位嫂子端来热茶，劝一会 这来劝母亲的正是近来怄气的那个，并且换得一两个月的太平清静日子。所以，母亲虽然是后母，寡妇，但以她的为人在家中也树立了威信。母亲还是得到两位很爱闹气的媳妇的理解和尊重的。母亲把总是苦和忍埋在心里，委曲求全。可有一件事却不依不挠，无法容忍。哪件事？读：“我家五叔是个无正业的浪人，有一天在烟馆里发牢骚，说我母亲家中有事总请人帮忙，大概总有什么好处给他”。 师：这个“某人”是男人还是女人？生齐答：男人！师：非常肯定？那么，说我母亲家中有事总请人帮忙，大概总有什么好处给他”这两个“总”字有什么言外之意？生：母亲与某个男人关系暧昧。生：说母亲红杏出墙，也就是不守妇道了。师：说母亲不守妇道，自然侮辱了母亲的人格。对此，母亲是怎么做的？生：母亲气得大哭，请了几位本家来，喊五叔并当众质问。认错赔罪才罢休。俗话说：“寡妇门前是非多”，母亲必须还自己清白，捍卫自己的尊严，这表现了她的刚气。（师板书：刚）这种刚气也是镇住大嫂二嫂、解决种种问题的重要因素。师：我们看这个母亲：作为亲娘，怀着对亡夫的思念和敬爱，教子既慈又严；呕心沥血，望子成龙。作为后母，为了家庭的和睦，含辛茹苦，宽厚忍让；作为寡妇，为了捍卫家庭的尊严和自己的名声，她又刚强凛冽。三、探究：领会母亲深远的影响母亲给我的教育，做人的训练，不仅有既慈又严的直接教导，更有她为人处