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有你相伴，真好作文指导教学设计省泰中附中 魏青【课题】探讨在命题作文的要求下，学生如何充分调用写作素材储备，写出层次清晰、叙事合理且饱含真情、富有感染力的佳作。【命题简析】“有你相伴，真好”这一命题，从描写对象上来说，是一个较为具体的对象“你”；从写作主体（小作者）与描写对象的关系上来说，应是“相伴”的关系；从感情色彩的角度来说，应体现和谐美好，文章具有浓郁的抒情味儿。“有你相伴，真好”从命题本身的特点来看，写成“写人叙事抒情”的文章相对来说是比较切题，比较容易的。【习作要求】1、划出文章中能够表现“有你相伴，真好”的句子，概括出“你好”的原因，增强写作的目的性。2、除诗歌外，文体不限。3、700800字，书写工整流畅。【目标预设】1、悉心审题，紧抓“关键词”，深度把握文题，抓住命题作文中可以深挖、可以拓展的“要素”，激发学生的创新意识。在“陌生化程度（新意）”上有所突破。（训练重点）2、精心选材，把握叙写对象“你”的特点，不夸张、不矫情地抒写美好情感。选取素材合理且有深度。3、独立构思，结构全文。能够在行文前拟写出文章的大概框架，清楚选材所表达的中心意思。4、叙事写人重点突出、层次分明。写一件事，学会把握细节；写多件事，注意详略得当。5、在生动叙事的基础上，使用描写、抒情、议论等表达方式，增强文章的表现力。【设计理念】1、紧抓审题环节，全面把握文题是写作创新的关键。2、引导谋篇布局，“胸有成竹”是文气贯通、一气呵成的关键。3、推敲立意优劣，提炼主旨、概括中心意思是判断立意的关键。【设计思路】命题作文的缺点是，文题固定，学生的思维被限定在一个相对而言较小的区域内。选材范围小，学生可以充分展开想象、联想的机会不多，选材容易“撞车”，不容易出彩。而半命题作文与话题作文却能够给学生更大的思维领域。但命题作文的优点是，同题竞赛，能够充分考查学生驾驭选材的能力。同题作文更容易区分优劣。那么，怎样让学生敏锐地抓住“命题作文”中的“创新点”，从而迎难而上呢？关键在于，全面审题，紧抓关键词。本案通过“教”与“学”双重层次的研究与探讨来叙写“命题作文”不竭的生命力。本案从“审题”“谋篇”“立意”三个环节入手，指导学生“以不变应万变”，游刃有余地把握好命题作文的写作。【教学过程】一、导入情境假设：捷克斯洛伐克共产党的重要领导人、作家、杰出的反法西斯战士尤利乌斯伏契克，在1942年4月在布拉格被捕。他在二六七号牢房中这样写道从门口到窗户七步，从窗户到门口七步。假如，你被关在这样狭小的空间里，又是一个人，你会感到什么？预设：孤独、寂寞、绝望、憋闷、不自由、无法生活是的，我们的孤独寂寞被温暖、阳光的东西包裹着，所以我们的每一天都是如此的快乐、舒心。今天，我们就要来写一篇命题作文“有你相伴，真好”。出示幻灯片：作文题目有你相伴，真好我们并不孤独，我们并不寂寞。因为，有你相伴，真好！有母亲的相伴，我们领悟了“比山高比海深”的亲情；有老师的相伴，我们懂得了“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的境界；有书籍的相伴，我们有了“温文尔雅”的书卷气有了你，我们的生活便有滋有味；有了你，我们的世界便丰富多彩。写作要求除诗歌外，文体不限。不少于600字。书写工整流畅。【通过“牢房”这一极端环境的描述，从反面启发学生去想身边的能带给自己快乐和舒心的人、物或事，为拓宽“你”的意象做准备。】二、指导写作（1）悉心审题，紧抓“关键词”，推陈出新。同学们，审题不等于读题。我们应该本着审视的态度、推敲的执着、创新的理念，去对待“审题”。多问自己问题，试着解决自己提出的问题，才能“抓关键，击要害，明重点”！拿到这样的题目，你会问自己什么问题？预设：文题中的“你”，一定要写一个人吗？（选材上的问题）怎样写出“相伴”？每个点滴都去写会不会写成“流水账”？（选材中材料的取舍问题）“真好”，应该是作者感情的流露。这样的“好”要不要具体写一写这是一种怎样的情感？（生动细腻地表达的问题）可以进行角色转变吗？比如，把自己假想成“妈妈”，对自己的子女说“有你相伴，真好”？（选材角度的问题）可以写成童话吗？（体裁上的问题）【尽可能多的请学生提问，提问的过程就是学生思维活动的过程，是构思文章的一个重要步骤，不能就“预设”讲“预设”，要引导学生充分讨论】讨论明确：同学们都提出了自己的困惑和疑问。那么，我们在接触文题的时候，老师建议大家先做一件事析词。也就是分解题目，一一落实。我们看，从描写对象上来说，本文要写一个较为具体的对象“你”；从写作主体（小作者）与描写对象的关系上来说，应是“相伴”的关系；从感情色彩的角度来说，应体现“真好”，即和谐美好。文章应具有浓郁的抒情味儿。重点分析你同学们，在你斑斓的生活画卷中，我们最想写的是？预设：爸爸妈妈、好朋友、老师 老师发现，大部分同学脱口而出的是“爸爸妈妈”“好朋友”，确实，相对而言其他选材来说，我们最熟悉的莫过于爸妈、好友，但在考场作文中，我们应三思而后行。你能想到的，其他同学也会想到，这会使我们的作文在不经意间变得“千人一面，毫无新意”。所以，在审题确定选材时，要“多沉思、慎动笔”。现在，给大家5分钟时间，好好想一想，你要写的“你”到底是什么？5分钟后交流、讨论、汇报。预设：小闹钟、苏轼、早晨的阳光、书籍、老师、好习惯、音乐、美德（学生交流讨论）教师总结： 同学们，我们可以写人（古人、今人），可以写物（动物、植物、静物），可以写情（内心的情绪、形成的习惯等）可以写历史文化（如，中庸、隐忍等）我们的思维洞开了，接下来，我们要进行选材的筛选。（2）精心选材，明确立意，真切抒情。“写什么”的问题解决了一半，现在，我们的脑海里充斥着许多写作素材，“到底写什么”“怎么写”是我们亟待解决的问题。下面，请同学们在草稿纸上解决这样几个问题： 我写的那个“你”应该怎样来描写。出示范例：你=命运交响曲。描写：听，命运在召唤！听，命运在抗争！我的灵魂又被那乐曲召回。我似乎看到一位苍发飘飞的老人满怀激情的演奏着。我分明清晰地聆听到，那激扬的节奏迸发出一股拼搏奋进的力量；我分明深深地感觉到，一个与宿命争斗的坚强不屈的生命正在用双手敲打我心上的黑白琴键。天渐渐黑下来，我从沙发上一跃而起。因为，我明白，我注定要去面对。或许会跌倒，但一定会爬起。正如那命运的旋律，虽有低徊却又会昂扬。起伏跌宕，荡气回肠，永远葆有的是刚劲！【这样思考后，学生会自觉摒弃那些想法新颖却无法下手的选材，要让学生“言之有物”。尽管教师可以引导学生写作，但毕竟教师不可能代替学生去构思、写作。】（学生汇报选材。教师板书大多数学生想写的内容。） 我写的“有你相伴，真好”主要表达怎样的思想内涵。出示范例：你=命运交响曲。思想内涵：有命运交响曲相伴，让我在激昂的乐声中获得了人生的感悟。积极、乐观、进取的人生态度，被贝多芬富有灵魂的强音激发了出来。因此曲相伴，才有了精神上的宝贵财富。【学生很容易写一些没有深意的内容。比如，写“有小猫/小狗相伴，真好”“有电视相伴，真好”等，这些“写作禁区”需要跟学生讲明。】（学生汇报思想内涵。教师引导学生提炼主旨）我写的“有你相伴，真好”主要表达怎样的情感。出示范例：你=命运交响曲。表达情感：主要表达我对这首曲子非常欣赏、非常迷恋的感觉。揭示曲子的深刻内涵，表达我对这首曲子的喜爱，但更多的是一种感谢。可以把它当一个活生生的人来写。【引导学生把“直抒胸臆”和“表情含蓄”结合起来。“真好”是很直白的表达，可以“不着一字，尽得风流”，通过侧面描写、移情等手法，合理恰当地表达情感。】（学生交流。教师引导学生运用多种修辞来表达情感。如，排比、比喻、拟人等等。）三、例文解析附：例文（A）有你相伴，真好 学生：魏笑尘随意地往草地上一躺，仰望着蓝天，白云，企图抛弃一切烦恼。此时，你那铿锵的声响又弥漫在耳际依旧是再熟悉不过的旋律命运。【点出“你”=命运交响曲。交代了“你”所指为何。】那旋律冲击着我，一个音符紧接着一个。草地上的我空有灵魂抽离躯体后的麻痹。又是一次肌体疼痛后的修整，又是一次灵魂苦熬后的放松，又是在一个黄昏里抉择着继续抑或放弃。连日来，学跆拳道的痛苦一直压抑着，压抑着，早想放弃，却狠不下心，你的依依相伴总让我“进退两难”。【再次点题，突出命运交响曲的重要。】听！那铿锵有力的音调震响我的耳膜。命运！是我每天练习的曲子！曲调早已经听得烂熟，心中潮汐翻腾澎湃。朝夕相伴让我日渐走近了你。你的坚决，你的豪迈，让我愧赧。是不懈坚持还是轻巧放弃？是不断拼搏还是疲于应付？内心的挣扎像天平般左摇右晃。听，命运在召唤！听，命运在抗争！我的灵魂又被那乐曲召回。我似乎看到一位苍发飘飞的老人满怀激情的演奏着。我分明清晰地聆听到，那激扬的节奏迸发出一股拼搏奋进的力量；我分明深深地感觉到，一个与宿命争斗的坚强不屈的生命正在用双手敲打我心上的黑白琴键。在内心激烈的矛盾斗争中，那铿锵的音符愈发强劲了。我积蓄着那坚韧的力量，那种力量足以震撼我心灵，足以撼天动地！天渐渐黑下来，我从沙发上一跃而起。因为，我明白，我注定要去面对。或许会跌倒，但一定会爬起。正如那命运的旋律，虽有低徊却又会昂扬。起伏跌宕，荡气回肠，永远葆有的是刚劲！我已经作出了抉择艰苦的训练中，必有挫折与疼痛。有你相伴，何惧哉？人生的征程上，必有失意与彷徨。有你相伴，何惧哉？听，那首曲子，又由远及近冲荡而来，扫平了颓废，荡涤了落魄，坚定了信心，重拾了勇气。你默默伴我，度过悠悠岁月，我的心已被你那铿锵的曲调夯筑得更强。失败，受挫，又有何惧？我一直记得，来自几百年前的那双灵动的手，弹奏出的那穿越千古的旋律，便是我精神上永恒的伴侣！有你相伴，真好！（807字）【简评】写事与述理巧妙融合。写事融情于景，细腻表达出内心的犹豫；述理有感而发，用饱含哲思的语言写出了自己品命运后的感悟与收获。作者聆听命运的同时决定自己的命运，紧扣文题。附：例文（B）有你相伴，真好学生：高惠敏每当看到你静静地躺在那里，我的心里都会充满了力量。因为你不仅给了年少的我坚持梦想的力量，也给了现在的我勇往直前的勇气。你，不会说话，不能思想，你只是一张已经皱得连上面字迹都很模糊的字条。小时候的我对写作充满了热忱。于是每天涂涂写写，还坚持去图书馆参考资料。终于，在完成了那让我引以为傲的作品后，信心满满的我便迫不及待地展示给同学看。他们说“这就是你写的？好无聊！”“喂，很难看啊”“我看你根本不是当作家的料！”那些带刺的话让我心灰意冷了起来。还记得那天，我像以往一样去图书馆看书。等回来时，发现我写的文章不见了。坏了，一定是忘在图书馆了。我顿时心慌了起来：文章写得好也就算了，但那样单调无聊又乏味的东西，别人看了也只会笑话吧。于是赶紧来到图书馆取，所幸的是本子还好好地放在桌上。当我拿起它时，意外地发现了你。你静静地夹在书里，静静地凝望我的眼瞳。我也在看你身躯上美丽的字迹虽然不知道你是谁，但是觉得你写的小故事很“可爱”，我很喜欢，望加油！ 你忠实的“文友”兼“粉丝”右下角，还画了一张圆圆的笑脸。“扑哧”一声，我笑出了声，眼里的泪花恣意。顿时，一种裹挟着暖流的力量冲击着我的心。常常在无人时摩挲着毫不起眼的你。蓦地，你皱巴巴的身躯里竟然衍生出一张张和善的脸庞。也许是教我的魏老师，她总是在我的日记本上圈圈点点勾勾画画，我最喜欢看她给我写的评语，那是我将来走上作家之路的基石；也许是我们的班主任，她总是对我说“梦想可以飞走，也可以变成现实”，让我好好努力；也许是我的好同桌，当我哀哀怨怨悲叹无人赏识时，她总是抢走我的作文本，做我的第一个读者；也许是一个文学爱好者，也许是一个富有爱心的陌生人想想这些，美丽的文字便流淌了出来，难以遏制。有你的相伴，让我的理想在爱的阳光里成长。有你的相伴，我才有了巨大的鼓励和不竭的动力。有你的相伴，我才有勇气让梦想的种子扎根在我心底最深处，发芽、抽叶、开花，直到结出累累的果实。我知道会有这么一天的，只因有你默默相伴。（828字）【简评】一张毫不起眼的字条，一个温暖人心的故事。文章的“起承转合”全聚焦在那张小小的字条上。尤为精妙的是，文章立意深刻，那张纸条的背后，实际上深藏着的是写纸条人的金子般的心灵。全文切入口小，扣题很紧。“你”一张小小的字条对小作者来说有着不平凡的意义。文章角度新、立意深，行文有感情，是一篇佳作。（3）解析例文，谋篇布局，讲究章法。引导学生从谋篇布局及章法上来赏析任一篇文章。引导学生试从以下方面来赏析： 如何“点题”A篇：开头点题明对象，中间点题紧扣题，结尾点题显主旨。B篇：开头点题明对象，结尾点题显主旨，结尾点题得青睐。 如何“点明主旨”A篇：将命运交响曲与“音乐内涵”相联系，点明了这首曲子对作者个人成长的重要性。主旨明确，主题